非智力因素学习动机对非英语专业学生学习的影响开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

非智力因素广义的是指智力以外的一切心理因素，狭义的非智力因素是指动机，兴趣，情感，意志和性格特征，本文围绕非智力因素中的动机因素去研究，研究背景是我国2000年教科局提出将科学探究作为英语学习的突破口，探究动机因素在非英语专业学生中的影响对于英语教学改革有很重要的作用

主要参考文献：

《非英语专业大学生英语学习中词典运用策略调查》

2. 研究的基本内容和问题

研究目标为2013届南京农业大学非英语专业学生，研究内容为非智力因素中动机对非英语专业学生的影响，具体到对学生积极性，英语成绩，学习方法，教学方法的影响，解决的关键问题是怎样的学习动机会对英语学习产生正面还是负面的影响。

3. 研究的方法与方案

研究的方法是MooreFoy的科学态度问卷，英语学习领域，知识，个人成就都会影响到非英语专业学生的动机，积极乐观正确的学习动机会对学生的英语学习起到正面的作用，探究动机对学生学习英语的自主性，目的性和效果至关重要。

4. 研究创新点

特色之处就是通过探究非智力因素动机对非英语专业学生的影响，从根本上激发学生学英语的积极性，有利于教学的推进，英语教学的相关产业的发展，例如教科书，电子词典，影音读本等，推动学科经济。

5. 研究计划与进展

研究计划是3月至4月初，对所有南京农业大学非英语专业学生做海量问卷调查，4月中旬开始整理调查数据，总结分析，4月末开始起草毕业论文初稿，5月初完成终稿。