基于“雨课堂”与微信的大学英语混合学习模式探究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义随着科学技术的不断进步，基于信息技术的混合学习逐渐被应用于教育领域来增强学习与教学效果。

而在英语教育领域，也有越来越多的教育者选择运用混合学习理念进行教学活动。

混合学习将教师课堂面授与学生在线自主学习相结合，即不完全摒弃课堂教学，又同时充分利用在线平台进行教学与互动，这种教学模式将大大提高学生学习的自主性与教师教学的有效性，是当今信息时代背景下教与学的新模式，也将逐渐成为教育领域的主流学习模式。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标本研究旨在借助雨课堂与微信社交平台，设计适用于大学英语课程的混合学习模式，并探究所设计的混合学习模式的优势与不足之处，提出改进意见。

（二）研究内容本研究在混合学习内涵与混合学习相关理论的基础上，提出了基于雨课堂与微信社交平台的大学英语混合学习教学模式。

本研究的主要内容有：1.文献综述：对于国内外混合学习的研究进行综述，并阐述了混合学习的基础理论。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法1.文献研究法通过搜集与查阅期刊杂志、相关书籍、学术论文、国内外研究等，了解混合学习领域的研究现状，并且在对大量文献资源进行对比、归纳与分析的基础上，形成本文的理论基础。

2.归纳法通过对雨课堂软件与微信平台的使用与观察，结合大学英语课程的特点，归纳设计出适用与大学英语的混合学习模式。

（二）技术路线1.搜索文献，对国内为外混合学习研究进行综述；2.基于雨课堂在线学习平台与社交网络平台的教学模式设计：雨课堂介绍、微信平台使用介绍、教学模式设计；4.进行案例设计5.总结分析，得出结论（三）实验方案1.前期准备阶段：本研究在前期搜集了大量的文献、书籍等资源，了解了国内外对于混合学习研究的概况，为设计新型的大学英语混合学习模式奠定了理论基础。

4. 研究创新点

（四）可行性分析1.本研究前期查阅了大量文献、报刊书籍等资源，为大学英语混合学习的模式设计奠定了基础。

2.指导本论文的导师在该方向有丰富的研究经验，研究成果颇丰，能为论文的完成进行有力有效的指导。

3.现今大学生都拥有微信账号，因此基于微信社交平台的混合学习模式具有实用性。

5. 研究计划与进展

2017年7月2017年9月：完成论文文献综述2017年10月2017年10月中旬：撰写开题报告并定题2017年10月底2017年11月中旬：进行资料查阅，文献检索，完成混合学习模式的设计。

2017年11月中旬2017年12月：完成针对《全新版大学英语综合教程1》某一单元的教学案例设计，对所设计的混合学习模式进行分析总结。

并完成论文初稿。