激励理论在小学一年级英语教学中的应用开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义随着早期教育概念的提出，英语早期教育成为一项热门话题，而事实上，我国的英语教育也越来越向着低龄化发展。

从2001年开始国家教育部将英语纳入到小学必修课程。

目前我国所有公立小学从三年级开始开设英语课程，许多大中城市的学校把英语课程的开设提前到了小学一年级，如外国语学校。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标本课题是探究激励理论应用小学英语教学中的实际意义，且通过观摩和学习培训机构的教学模式，给正规学校的英语教学提供借鉴意义。

（二）研究内容本课题主要研究激励理论在小学一年级英语教学中的应用。

首先，本课题将简单地介绍激励理论的理论流派、国内外的研究现状以及激励理论模型；其次，本课题将采用实证研究的方法来分析凯勒激励设计模型在小学英语教学应用中的优势和不足；最后，本课题将结合各种问题，思考、总结相关应对策略。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法（1）文献检索：检索、收集、阅读和整理相关文献和书籍，总结前人有关激励理论的研究成果和思路，找到其中突破点，对比、分析、总结、整合各个影响因素，增强论文的系统性和说理性。

（2）实证研究：记录课堂的教学情况，从而分析学生的学习状况。

（二）技术路线搜集本选题资料，包括文献和相关书籍作为背景阅读，了解目前研究成果，进行比较和细化。

4. 研究创新点

采用实证研究的方法为论文提供充足的数据，增强论文的说服力。

通过观察课堂、记录课堂，真正地了解每个学生的个体差异，从而有针对性地提出解决措施。

5. 研究计划与进展

前期（2017.9.27-10.25）：在老师的指导下确定论文的大致方向，并且通过各种途径搜集该领域的相关文献和学术成果，并对其进行整理与学习，完成开题报告。

中期（201710.25-11.15）：定题和实证研究。

观察和记录课堂，应对中期检查。