英专学生喜爱的课程调查研究——以南京农业大学为例开题报告

全文总字数：5441字

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

首先，近年来各高校已由注重学校规模、学生数量的外延式发展转为注重教学质量、学生发展的内涵式发展。教学质量和育人效果成为衡量高校办学质量的重要标准，是高校生存和可持续发展的生命线。教学评价作为一种手段和工具，在促进教师提升教学水平、提高教学质量中发挥了十分重要的作用。进行教学评价，是大学履行使命、实现教育目标的一种重要方式。教学评价是指以教师的教学为研究对象，依据一定的

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

从教学评价结果的角度出发，以学生为评教主体，通过对英专学生进行问卷调查及面对面访谈，研究英专学生所喜爱的课程有哪些具体特征等，进而为打造英语专业课程体系中的“金课”提出建设性意见。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

1.文献研究法

通过大量查阅教学评价相关文献，全面了解教学评价结果方面的国内外研究现状，概括出研究的四个主要角度（评价目的、评价主体、评价方式、评价结果）并从中选出一个角度展开具体研究。

4. 研究创新点

2018年8月22日我国教育部发布关于狠抓新时代全国高等院校本科教育工作会议精神落实的通知。其中第三条第二点明确指出要加强学习过程管理，各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，合理提升学业挑战度、增强课程难度、拓展课程深度、切实提高课程教学质量。

目前中国知网上以 “水课”、“金课”为主题的文献仅有14篇，其中2017-2018年的文献共10篇，2018年有7篇且文章发布时间都集中在教育部发布文件之后。这说明教育部发布文件后，教育界学者迅速开始关注起“水课”。进一步看，清除“水课”、打造“金课”是高校中课程改革、更好地提升本科教学质量的必要过程。教育部发布相关文件旨在进一步加速“水课”清理的速度，促成高校优质课程的建设。

因此，本次研究具有一定的前瞻性。本文的研究结果同时在高校课程教学实践领域具有一定的应用价值。本次研究既包括理论研究也包括实证研究，力求客观全面。总之，本次研究是十分重要且必要的。

5. 研究计划与进展

2018年10月1日—10月17日 查阅收集相关资料，进行文献综述

2018年11月1日—11月14日 确定论文题目，完成开题报告及答辩

2018年11月15日—12月19日 开展调查研究，撰写中期检查报告