A Comparative Study on the Silence Phenomenon in English Classes Given by Chinese teachers and Foreign Teachers.开题报告

1. 研究目的与意义

课堂参与在教学中起着十分重要的作用，但中国大学课堂学生还是比较安静，老师提问后主动回答的同学很少，这一现象则被称为课堂沉默现象。国内外对于沉默现象的各个方向有着较为深入的分析与了解。但很少有人将中外教师在英语教学中形成的沉默现象进行对比。本文将通过对比中外教师在英语课堂的不同表现，结合学生的反馈，分析中外教师采取不同教学方法的优缺点。希望中外教师能够互相借鉴，取长补短，更好的改善自己，则更有利于学生的语言学习。

2. 国内外研究现状分析

见附件

3. 研究的基本内容与计划

研究内容:

本文将通过课堂观察以及访谈和问卷对同一个班级在与英语教学中面对中外籍两种不同类型的老师所产生的不同沉默现象进行对比研究。就沉默现象产生的原因，学生沉默的频率，老师对这一现象的看法以及处理方式的异同进行深入分析。从课堂老师的教学方法、管理模式、提问方式、奖惩制度等各个方面进行分析，增强我们对课堂沉默现象采取的不同对策的了解，并应用到课堂教学中提高教学效率。

计划：

4. 研究创新点

从国内已有研究看，课堂沉默的研究主要集中在课堂沉默的功能、分类及形成原因与解决策略上。本文的创新性在于，对比中外教师在课堂中的表现。面对沉默现象，了解中外老师的看法以及补救措施。吸取不同教学方式的优缺点，使英语课堂的沉默现象有所改善，从而提高学生的语言水平。