Implications of Krashen’s Input Hypothesis for Pre-school English Teaching in China开题报告

 2021-08-08 19:58:26

1. 研究目的与意义

Krashen 的 输入假说是二语习得的重要理论，它强调语言习得必须具备两个条件，即可理解输入和低情感过滤。

现如今我国幼儿外语教育存在教学模式、教育师资、语言环境等问题，该理论对其具有重要指导意义，并能为现行的外语教学改革提供有益启示。

2. 国内外研究现状分析

见附页。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容:语言输入是语言学习的首要条件。

krashen 的 输入假说是二语习得的重要理论，并且krashen认为理想的语言输入应该具有可理解性，趣味性，关联性，非语法秩序和充足的量等特点。

本文将利用克拉申输入假说中的语言输入质量和数量的核心要素分析并改善我国幼儿外语教育中出现的教学模式、教育师资、语言环境等问题。

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4. 研究创新点

本文特色在于用克拉申的输入假说来改善我国幼儿英语教学中教材问题、教师问题、语言环境问题等。

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