Analysis of Classroom Silence and Countermeasures Based on Constructivism Learning Theory开题报告

全文总字数：1765字

1. 研究目的与意义

从全新的视角重新剖析造成现存课堂沉默现象的原因, 以建构主义学习理论为依据探讨解决课堂沉默现象的新途径, 切实提高大学英语教学效果和学生的英语口语水平。

2. 国内外研究现状分析

国际研究背景国外对此课堂沉默的研究，较为著名的是tsui（1996）的《第二语言学习中的沉默与课堂焦虑》。

此研究通过对38位香港中学教师进行访谈，结果发现70%以上的老师认为学生在课堂上害羞缄默主要是与情感焦虑有关。

jackson（1987）对商务管理的课堂中的沉默现象进行了分析。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容:论文拟通过问卷调查，课堂观察和访谈等方法分析大学英语课堂中的沉默现象，并以建构主义学习理论为指导、以学生为主体的任务型教学模式为视角， 探讨解决课堂沉默现象的新途径， 以切实提高学生的英语口头表达能力。

计划：（1）准备阶段2017年11月1日~12月31日搜集资料，定题，完成论文提纲，提交任务书和开题报告（2）撰写阶段2018年1月1日~4月30日 完成论文初稿（3）修改阶段2018年5月1日~5月25日 完成论文修改（4）答辩阶段2018年5月26日论文校对和答辩（5）归档阶段2018年5月27日~31日论文总结和归档

4. 研究创新点

本文特色之处在于，以建构主义学习理论为指导、以学生为主体的任务型教学模式为视角, 探讨解决课堂沉默现象的新途径。