Humour—-the Dynamite perfmance in English Class Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

本文的研究目的是通过对幽默内涵的阐释，幽默的可能表现形式以及运用幽默所应注意的原则，旨在探讨激发学生的学习英语的兴趣和提升老师在英语课堂中的个人魅力以及形成良好的课堂氛围的幽默方法，并且也能清楚的明白幽默在教学中给教师和学生所带来的冲击和效果。

2. 国内外研究现状分析

国内外同类研究概况

美国心理学家特鲁赫伯说过幽默是一种最有趣，最有感染力,最有普遍意义的传递艺术。根据美国保罗韦地博士对九万名学生的调查显示：富于幽默的老师在学生中非常受欢迎，而对具有本学科渊博知识的反而位居其次。所以在大学英语教学中，适当运用幽默，不但可以提升教师在教学中的地位可以让学生在精神上获得愉悦感的同时极大提升学习兴趣，进而提高学习成绩。

我们都知道，幽默一词是英语词汇humor的音译，它在拉丁文原意为液体。顺着字典我们可以找到幽默的起源：《现代汉语词典》对幽默的解释为:有趣可笑而意味深长的;《辞海》解释为:美学名词，通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不通情理之处。幽默是一种高雅而善意的智慧游戏，具有调节气氛，自我解难和委婉批评他人的功能。幽默更突出地表现为人的智慧力量，智慧艺术。海特曾说过:幽默是一个好教师最优秀的品质之一。显然，幽默在生活中有无可比拟的力量，在教学活动中，特别是大学英语课堂教学中也同样是一种有效的操作机制。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容:

本论文主要研究了幽默在当代英语课堂教学中的作用和地位，探讨英语课堂中切实可行的幽默教学方法，并结合运用幽默的一些原则从而创造出比较好的幽默教学效果。

研究计划：

4. 研究创新点

本文从四个部分详细分析和论述了幽默在英语课堂教学中的必要性给现如今的英语教学注入一股新的活力。