Application of Mind Map in Middle School ESL Grammar Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

国外思维导图的应用研究

思维导图是20世纪60年代由英国著名心理学家、教育家buzan为解决信息的收集、整理和记忆问题而提出的。在许多国家，思维导图已经逐渐应用到生活的各个领域，尤其是商业和教育领域。通过查阅相关文献，将思维导图在教育领域的研究成果归纳如下。

首先，思维导图在国外学校作为一门课程。在新加坡和英国，思维导图已经成为小学、中学和大学的必修课。在许多著名的大学，思维导图被用于不同的课程，如哈佛和剑桥。此外，在美国、德国、澳大利亚、瑞士、泰国等国家，思维导图也广泛应用于教育领域。

2. 研究内容和预期目标

本课题主要研究思维导图的由来和概念，并且阐述其分类。剖析当代初中英语语法现状并从现状中分析得出启示，即思维导图教学法可以给学生带来益处，并且指导学生在英语学习中如何正确的操作思维导图的学习，以及作为教师在教授思维导图时采用的教学策略和注意事项。

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用文献综述法、问卷调查法和访谈法。

摘要 关键词

引言

4. 参考文献

[1] jones,p.andhonglinc.theroleofdialogicpedagogyinteachinggrammar[j].research papersineducation,2016,(01):45-59.

[2] dhindsaand kasim. constructivist-visual mind map teaching approach and the quality ofstudents’cognitive structures [j]. journalof science education and technology, 2011, (02): 186-200.

[3] brinkmann.and remembering. a study in experimentaland social psychology [m]. cambridge: cambridge university press, 2013.

5. 计划与进度安排

第七学期 10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；