The Status Quo of English Majors Critical Thinking Competency and its Cultivating Strategies开题报告

1. 研究目的与意义

1.1研究背景

自素质教育实行以来，其主要目的就是为了培养学生的创新性，而创造性的关键在于培养学生的批判性思维。批判性研究思维是当前国内外教育研究的热点之一，是人才培养的关键组成部分。 我国 2000 年由教育部颁发的英语专业教学的 《新大纲》 也强调了对学生的能力的培养，特别是创新能力的培养，出“应把这项内容贯穿教学的全过程。”

但，近年来有不少研究表明我国传统的英语教学，特别是英语专业的教学，过分注重于语言知识的教学，从而忽略了对学生批判性思维的培养。基于上述背景，本课题以英语专业学生为研究对象，通过对大学英语课程教学方法的研究，对英语专业学生批判性思维的现状及其培养策略进行阐述和分析。

2. 研究内容和预期目标

2.1研究内容

2.1.1英语专业学生批判性思维现状如何

2.1.2培养英语专业学生批判性思维能力的原因

3. 研究的方法与步骤

本课题采用定量和定性研究相结合的方式来展开实证研究

3.1研究方法

3.1.1文献分析法：阅读大量文献，学习文献的写作思路，写作方法，吸取文献的核心内容，初步建立此论文的写作思路，研究方法。

4. 参考文献

[1]crawley, j.＆mountain, l. strategies for guiding contentreading[m].boston, ma: allyn ＆ bacon, 1995．

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；