A research on the current situation of TPR teaching in the primary school English class开题报告

1. 研究目的与意义

背景：全身反应法(total physical response, 简称tpr)由心理学教授ashes(1966)提出，他倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语，从而达到最终的教学目的。

munro(1991)提出全身反应教学法在英语课堂中的重要性，同时，他还强调运用该教学法来开发小学生的左右脑。

ellon (2003)在研究中提倡将全身反应教学法运用于小学英语课堂中，这样有助于提高学生的英语语言运用能力。

2. 研究内容和预期目标

本课题研究内容：1、 引言。

介绍小学英语课堂中运用全身反应教学法的重要性。

2、 文献综述。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：1.文献研究法。

通过大量搜集和阅读国内外有关全身反应教学法的文献，对其中的观点进行对比研究和分析，为本研究提供理论支持。

2.案例分析法。

4. 参考文献

[1] Adamson, R. B. 2004. The Effectiveness of TPR in Education [J]. World’s English (5): 43-50. [2] Ellen Beijer. 2003. Total Physical Response [J]. Humanizing Language Teaching, Vol. 5[3] Munro, J. S. 1991. TPR and the teaching of tense usage in English [J]. Language Learning Journal, Vol. 4(1): 55-56.[4] Ashes, J. J. 1966. The Learning Strategy of the Total Physical Response: A Review [J]. The Modern Language Journal, Vol. 50(2): 79-84.[5] Caroline, L. 2005. The Children’s Response - TPR AND BEYOND [J]. English Teaching Forum, Vol. 43: 8-11.[6] GE Chun-ping(葛春萍). 全身反应法与小学英语教学 [J]. 外语与外语教学, 2016, (2): 79-86 146.[7] LIU Li-min(刘利民). 全身反应法教学在外语教学中的应用 [J]. 语言教育, 2006, 4(1): 2-7.[8] WEN Qiu-fang(文秋芳). 认识全身反应法与英语教学的关系 [J]. 外语教学理论与实践, 2016, (2): 1-7 13.[9] XIAO Long-fu(肖龙福). 我国小学英语教育中的全身反应法现状研究 [J]. 外语教学理论与实践, 2010, (1): 39-47.[10] ZHU Li-hua(朱丽华). 全身反应法在英语教学中的创新 [J]. 中国高等教育, 2016, (11): 41-43.

5. 计划与进度安排

起迄日期: 2022年9月5日-2022年6月7日第七学期:（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；第八学期:（3）1- 4周: 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；（4）5-14周: 学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿；（5）15-16周: 论文最后定稿，装订、上交；（6）16-17周: 指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩；（7）17周: 论文答辩（具体时间另行通知）。