An investigation of campus violent language: A case study of 13 reasons why开题报告

1. 研究目的与意义

1. 研究背景：

随着社会高速发展,我们不难发现,“暴力”二字频频出现。暴力包括身体的暴力，性暴力等。身体上的虐待和性暴力己经受到普遍关注,现如今暴力已慢慢扩展到语言、心理和精神等领域。但暴力中的语言暴力在人们的意识中还没有引起足够重视。暴力语言体现为对他人产生了某种强制性的言语,是一种口头或书面的暴力行为。它试图用语言来强制压迫别人来接受自己的思想或行为,对对方的心理或思想、精神上造成一定的伤害。而暴力语言中的校园暴力语言却又是我们接触较多最熟悉的。校园语言暴力指在学校生活中,教师之间、学生间、教师与学生之间直接或间接地向对方使用谩骂、嘲笑、低毁等侮辱歧视性的语言,致使其名誉、个人尊严等受到损害的行为。

暴力语言角色体现：

2. 研究内容和预期目标

校园暴力是一种不可忽视的现象，本课题结合影视作品来分析校园暴力语言的特征、种类及其存在的原因。鉴于该选题《校园暴力语言研究：以十三个原因为例》所具有的重要理论意义和实践价值，从事此课题研究要求作者：1）认真检索和阅读国内外有关校园暴力及暴力语言方面的理论文献、中英文期刊杂志，弄明白所涉及到的理论概念；2）认真赏析作品《十三个原因》并总结其中所涉及到的校园暴力语言；3）收集国内外有关校园暴力影视作品中的语言文本，构建小型语料库；5）通过得出的数据，运用语言学理论分析校园暴力语言的诱因及特征等6）指出该研究对校园暴力研究的理论意义与现实价值。

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法：

1.文献研究法

认真阅读和检索国内外有关语言暴力方面的理论文献，查阅中英文期刊杂志，弄明白所涉及到的理论概念。

4. 参考文献

[1]coggeshall, m.b. p.m. kingery. cross-survey analysis of school violence and disorder [j]. psychology in the schools, 2001, 38(2): 107-116.

[2]hudson, r.a. sociolinguistics [m]. cambridge: cambridge university press, 1996.

[3]ritzman, m.j. d. sanger. principals’ opinions on the role of speech-language pathologists serving students with communication disorders involved in violence [j]. language speech and hearing services in schools, 2007, 38(4): 365.

5. 计划与进度安排

1、第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

2、15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3、第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；