An Investigation on the Influence of Greek Mythology Learning on College Students Intercultural Communication Ability开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：21世纪，贸易全球化，政治外交多边化，让各国前景利益精密相连，中国作为大国，与世界各国的联系更是更加频繁。英语作为全球最通用的语言，在各国交际中也显得更为重要，因而在中国的教育中，英语也是最重视的外来语言。在成功的交际中，语言沟通、文化了解都必不可少 ，语言的交流离不开文化的互通，不同语言的交流就是跨文化交际。如今我国的英语教育中，教师长时间只专注于培养学生基本性的英语听、说、读、写技能，而学生学到的硬性技能，并不能克服其在交流中所遇到的文化差异所带来的问题。如今大学生中很多人达到了较高的英语水平，却由于忽视文化知识的培养，在语用交际中出现失误，致使交际失败。因而需要我们了解英美文化，追溯文化起源——希腊神话，调查其对大学英语交际学习的影响，以开辟新的学习视角，提高教师教学质量，促进学生文化吸收，提高大学生跨文化交际能力。

近年来，国内许多学者英美文化与大学生英语跨文化交际能力开始进行研究。如：魏家海（2000），他认为希腊神话故事在现代西方国家的众多方面被广泛应用，英美文化中许多人性观，价值观都深受希腊神话故事影响，因此研究希腊神话故事对学习跨文化交际是具有重大积极意义的。学者认为，学生的跨文化交际能力在日常学习中的一套学习材料是远远不够的，还要加额外的意识培养，即让学生们有意识的学习文化不同（罗益群 2005）。陈炼（2006）认为希腊神话不仅在词汇更在语用上十分重要的意义并提出五种提高学生英美文化渗入教育的五种方法：完善课程、选择正确材料、更进教学手段、加大意识层面培养、提高教师自身。希腊神话不该仅仅是英语专业学生的专属课程，它对学生英语综合能力的提升十分有效，适合所有的大学生学习（薛姝姝 纪汇楠 2017）希腊神话是西方文化的一笔宝贵财富，它对英语词汇产生了深远的影响，极大地丰富了英语词汇，增强了英语语言的魅力。（转 王艳侠 2018）上述学者都从教学模式、学习能力、教学内容等方面深刻的探究了大学生跨文化交际能力的重要性及影响因素，却少有从希腊神话学习角度对大学生跨文化交际能力影响的具体研究。

2. 研究内容和预期目标

第一部分：文献综述：跨文化交际与跨文化交际能力基础理论

第二部分：研究过程

第三部分：分析结果

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献法

本课题将通过阅读中外专家学者的论文及专著，了解跨文化交际研究领域的基本理论和前沿动态，找到研究的切入点。查阅并参考相关文献资料，作为研究调查问卷及测试卷编制的依据。以前人的相关研究为基础，综合分析思考，以完善研究。

4. 参考文献

1.jing yang. a study on empathy in intercultural communication[a]. singapore management and sports science institute,singapore.proceedings of 2015 2nd international conference on education and education research(eer 2015 v7)[c].singapore management and sports science institute,singapore:智能信息技术应用学会,2015:3

2.xiao yang. the value and cultivation of cultural empathy ability in intercultural communication[a]. institute of management science and industrial engineering.proceedings of 2018 4th international conference on economics,management and humanities science(ecomhs 2018)[c].institute of management science and industrial engineering:计算机科学与电子技术国际学会(computer science and electronic technology international society),2018:4.

3.sara deturk. intercultural empathy: myth, competency, or possibility for alliance building?[j]. communication education,2001,50(4).

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2. 15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期 1-4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；