Cultivating Intercultural Empathy in English Majors开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

同理心（empathy），亦译为“设身处地理解”、“感情移入”、“神入”、“共感”、“共情”。泛指心理换位、将心比心。亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解。主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。在既定已发生的事件上，把自己当成是别人，想像自己因为什么心理以致有这种行为，从而触发这个事件。因为自己已经接纳了这种心理，所以也就接纳了别人这种心理，以致谅解这行为和事件的发生。那么，同理心与跨文化交际又有什么关系呢？我国大学生普遍学习了6-10年的外语，英语专业的学生则进行了更深层次的了解，但仍然会发现在跟来自不同国家的人交流的时候，时常浑身不自在，面部僵硬，以及莫名的紧张，这不是因为我们的语言功底不够牢固，而是因为我们在日常学习中忽视了跨文化交际的非言语技能的培养，譬如同理心。我们忽略了去多渠道多维度地了解文化差异，忽略了跨文化交际的双向性，既在希望被别人理解的同时，也要站在别人的立场上，设身处地的理解别人，以达到预期的交际效果。

文化移情来自于文化美学，是心理学概念。近年来由于跨文化交际学研究的不断进展，文化移情进入跨文化交际领域。在国外，regina w.nganga 在2008年的文章impact of cross-culture on counselor trainees development of cultural empathy and intercultural sensitivity,把文化移情应用于对跨文化交际中对接受顾问培训的人员的文化移情培训上。国内，学者们将文化移情能力作为跨文化交际系统中的最为重要的组成部分和核心内容。（陈二春，袁志明，138）。并将移情能力视为跨文化交际由表层进入深层次的标志（高，1995）。高永晨开开启了对文化移情能力研究的先河，她认为移情就是在跨文化交际中，交际主体自觉地转换文化立场，在跨文化交际中有意识地超越本土文化的框架模式，摆脱自身原有文化的传统沉淀与约束，将自己置身于另一种文化模式中，在主动的对话和平等的欣赏中达到如实地感受、领悟和理解另一种文化。（高，138）。高永晨在《跨文化交际中文化移情的适度原则》详细论述了文化移情在知觉移情与交际移情的适度性。顾嘉祖（2000:220）认为移情应该从“知觉技能”和“交际技能”两方面定义。（转自高永晨，2005）。陈希洁进一步阐述了跨文化交际移情研究的两个层面：语言语用移情研究和社会语用移情研究。由此可见国内的这些研究对跨文化交际移情能力理论进行了详细的研究论述，但跨文化交际是一种实践性的活动，如何提高学生的实践跨文化交际移情能力更为重要。该课题旨在结合理论、调查和案例分析研究如何提高英专学生的跨文化交际移情能力。

2. 研究内容和预期目标

第一部分：文献综述：通过对查询的书籍、期刊、文献以及网上资料的分析，详细阐述同理心的概念和表现以及同理心在跨文化交际中的重要性。

第二部分：实践调查：随机抽取苏州科技大学英语系2015级两个班本科生，采用选择题和文化移情能力测试的方式，考察部分英语专业大学生的文化移情能力现状。

第三部分：基于同理心的理论和表现，给出案例，分析该课题中的案例的同理心的表现，分析学生从中可以得到什么启发，这种启发对学生自身同理心的培养有什么意义。这种同理心的启发如何让学生更好的进行跨文化交际。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本文以同理心概念理论为基础，通过理论查找、研读文献，搜索期刊等方法详细阐述同理心的理论本质、表现，运用案例分析法，举出有关同理心的案例，分析案例，总结案例，结合英语专业学生的跨文化交际实践，分析如何培养其跨文化交际同理心。

研究步骤：

4. 参考文献

1.jing yang. a study on empathy in intercultural communication[a]. singapore management and sports science institute,singapore.proceedings of 2015 2nd international conference on education and education research(eer 2015 v7)[c].singapore management and sports science institute,singapore:智能信息技术应用学会,2015:3

2.xiao yang. the value and cultivation of cultural empathy ability in intercultural communication[a]. institute of management science and industrial engineering.proceedings of 2018 4th international conference on economics,management and humanities science(ecomhs 2018)[c].institute of management science and industrial engineering:计算机科学与电子技术国际学会(computer science and electronic technology international society),2018:4.

3.sara deturk. intercultural empathy: myth, competency, or possibility for alliance building?[j]. communication education,2001,50(4).

5. 计划与进度安排

1. 第七学期10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2. 15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期 1-4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；