A study on the effective application of games in the primary school English class开题报告

1. 研究目的与意义

背景：德国教育家frobel(1823)在其著作《人性教育》中首次提出把游戏和教学相结合这一思想，使游戏教学理论初步建立。他的游戏教学理论在基于对儿童身心的科学认识上，阐述了游戏推动儿童身心发展的内在机制，为游戏教学逐步成熟奠定了坚实的基础。

美国教育家dewey(1902)提出“没有一些游戏和工作，就不可能有正常的有效的学习”，他十分重视儿童的游戏活动，同时注重游戏活动在教学中的作用。20世纪80年代始，国外对游戏教学的应用研究已比较完善。著名儿童心理学家piaget(1983)认为“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的”。意大利的bottino(2007)在所做的“培养小学生的策略和推理能力”游戏的研究中，认为游戏在课堂中有很多好处：（1）游戏可以让学生从语言课堂中的常规中稍作解脱。（2）游戏可以激发学生学习的动机。（3）游戏给学生提供了一个操练综合语言能力的机会：鼓励学生之间的合作与交流。（4）游戏创造了一个真实生动的语境。

1949年以后，我国的很多专家学者对游戏教学进行了很有效果的研究，取得了巨大的成果。我国近现代教育家陈鹤琴（1997）认为，儿童喜爱游戏是天然的倾向；游戏的价值在于发展身体，养成公民应有的品质；游戏能使脑筋敏锐，为休息之灵丹；他提倡教学游戏化，以“做”为中心，也就是“做中教，做中学，做中求进步。”洪子锐、惠幼莲、李升平（1995）认为游戏拥有娱乐功能和学习功能，儿童能通过游戏这个特别的方式来认识和理解世界，能使学生在学习当中产生愉快体验。戴文琪（2016）说：“游戏教育法可以让学生在快乐中学习到在义务教育阶段他们必须掌握的知识，培养学生的创新精神和创造精神。”据统计已经总结出的游戏教学活动有：少儿歌教学，情境教学，模拟游戏教学，体育类游戏，游戏规则教学等等。越来越多的教师开始在课堂上运用游戏教学法，他们根据教学目标、教学内容和教具，设计并应用相应的游戏辅助教学，让学生在玩中学，学中玩。

2. 研究内容和预期目标

本课题研究内容：

1、引言。介绍小学英语课堂中游戏教学的重要性。

2、文献综述。介绍与本研究相关的已有理论。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献研究法。经过大量搜集和阅读国内外有关游戏教学法的文献，对其中的观点进行对比研究和分析，为本研究提供理论支持，从而得出自己对小学英语课堂游戏教学的独到见解。

2.案例分析法。对小学英语课堂游戏教学部分进行观察录像，对具体案例进行分析。

4. 参考文献

[1]bottino, r.m. 2007. developing strategic and reasoning abilities with computer games at primary school level[j]. computers education 49(4): 1272-1286.

[2]deesri, a. 2002. games in the esl and efl class[j]. the internet tesl journal 8(9): 1-5.

[3]dewey, j. 1902. the child and the curriculum[m]. chicago: the university of chicago press.

5. 计划与进度安排

起迄日期:2019年9月5日-2020年6月7日

第七学期:

（1）10-11周:论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；