A Lexical Comparison of EFL Reading Materials Oxford Reading Tree and Raz开题报告

1. 研究目的与意义

1.1本课题研究背景

英语分级读物在孩子的英语启蒙过程中扮演着重要的角色，是一种非常好的阅读材料。在以英语为母语的国家，分级阅读已被证实能够帮助读者培养良好的阅读习惯，提高其阅读理解能力，是一种科学有效的阅读方式。因此，世界上许多发达国家和地区都积极研究和推广分级阅读。

其中，欧美国家中最具有代表性的就是美国和英国。20世纪90年代，美国总统克林顿提出了一个“美国阅读挑战”的运动，同时，哈佛大学的研究所，语言学家凯瑟琳·斯诺带领由18名著名的学者组成的早期阅读委员会，经过三年的系统研究，得出了一份叫做《培养成功的阅读者》的报告，建立了美国早期阅读系统的理论，后来布什政府提出了“不让任何一个孩子落在后面”的口号，这个阅读优先计划拨款50亿美元来做社会调查和改善儿童阅读现状的一些活动；英国牛津大学花了二十年的时间做了分级阅读研究，同时也受到美国研究报告的影响，1998年，英国教育部长布朗奇倡导了英国阅读年的活动，在这一年就投入了3700万英镑，这个阅读运动如今还在继续进行。

2. 研究内容和预期目标

2.1本课题主要研究内容

研究英语分级阅读材料reading a-z和《牛津阅读树》（oxford reading tree）的词汇。本课题将对这两个分级读物的相同级别的词汇数量、重现率、应用性以及一词多义、词汇组块现象进行比较分析，发现它们的不同之处以及各自的特点。

论文大概提纲为：

3. 研究的方法与步骤

3.1本课题拟采用的研究方法

文献研究法：查阅相关数据资料、文献等，对本课题研究的材料内容、研究现状有所了解，比较研究法：选择《牛津阅读树》和raz相同等级且数量相同的读物，比较两种分级读物的词汇，最后对此做出总结，对词汇教学有何启示。

3.2 本课题拟采用的步骤

4. 参考文献

[1]ali, m.m. m.n.saiden. application of gradedreading materials in the teaching of reading skills for children with readingdifficulties[j]. procedia - social andbehavioral sciences,2015:191.

[2]nal, h. a.cakir. story-based vocabulary teaching[j]. procedia - social and behavioral sciences,2014:98.

[3]mediha, n. m.enisa. a comparative study on theeffectiveness of using traditional and contextualized methods for enhancinglearners’ vocabulary knowledge in an efl classroom[j]. procedia - social and behavioral sciences,2014:116.

5. 计划与进度安排

1、第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

2、15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3、第八学期1-2周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；