Enhancing Authenticity in EFL Learning with Picture Books开题报告

1. 研究目的与意义

1.研究背景

近几十年来，随着我国政治经济的快速发展，我国英语教学经历了一个不断进步的过程，从传统的英汉翻译，语法讲解，到培养听说读写全面发展，新的教学理念和教学方法的应用为英语学习打开了新的大门，但正如大家所知，在我国目前的英语教学中，还存在着很大的问题，尤其在中小学阶段，教学变成了教师灌输知识，学生被动接受的过程，以至于在学习了大量的英语知识后，仍然有大部分人不能与外国人展开一般性的会话。为了从根本上解决问题，教育部针对中小学英语教学英语教学于2001年制定了《英语课程标准》，明确指出，英语课堂的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养学生学习兴趣，发展自主学习和合作学习的能力。为了实现上述目标，文件提出，现代外语教学倡导任务型教学方法。任务型教学方法要求我们必须坚持真实性原则，在教学过程中通过使用真实的教学材料，创设真实的教学环境，执行真实的教学任务来习得真实的语言能力。

2.研究目的

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

1. 真实性的定义

wisddowson对真实性的含义做了以下的定义：(1)语言输入的真实性：(2)学习者对语言输入理解的真实性；(3)对语言学习练习活动的真实性；(4)课堂所需再现语言情境的真实性。van lier则认为真实性是师生对文本和学习过程真实化的结果：“真实性原则是学生学习的过程和个人学习的特点。在课堂教学中，真实性与自我学习，学习动机，人际关系中的道德的过程息息相关。所以，真实性是教师和学生在学习和使用语言过程中使教学过程真实化的结果。”他还指出实现真实化要满足三个条件，即课程层面的真实性，应用真实性和个人真实性。课程层面的真实性要求选取的语言材料要具有真实性，而且所选取的文本材料要符合学生的特点，应用真实性要求语言材料应用的语境及学生与教师之间的课堂互动具有真实性，而个人真实性强调的是学生在英语课堂中学习的自主意识。

2.传统英语教学存在的问题

3. 研究的方法与步骤

研究方法和步骤

文献法：通过梳理国内外关于绘本教学的活动研究的相关文献了解有关中小学运用绘本教学的研究现状

观察法：研究者不介入观察对象的活动，以局外人的身份观察绘本教学在实际课堂中的应用以及一些问题。

4. 参考文献

krashen, s. d. second language acquisition and second language learning [m]. oxford: pergamon, 1981

akram ramezanzadeh,authenticity in teaching : a constant process of becoming.

5. 计划与进度安排

第七学期10-15周 论文命题与选题；

16-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期1-4周 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；