Application of Cooperative Learning in Oral English Teaching in Primary Schools开题报告

1. 研究目的与意义

1. 研究背景

   合作学习的历史久远，最早可追溯到西方古罗马时期的昆体良学派，他们曾提出“学生可以从互教中受益”的思想。在18世纪初，英国牧师倍尔和兰喀斯特对合作学习广泛的应用，并在19世纪初经过教育家帕克和杜威的倡导，在美国流传并逐渐占据主导地位。在20世纪80年代末、90年代初流传到中国，并取得了很好的成效。合作学习这种教学理论与策略是富有创意和实效的。但在中国研究时间尚短，还需要进一步的研究与开发。随着新一轮教育改革的深入，国内的课堂教学的组织形式发生了改变，“合作学习”作为一种有效的教学模式进入课堂，尤其在低年级外语课堂中的应用，值得深切的关注与研究。

2. 研究目的

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   2. 研究内容和预期目标

   一．主要研究内容

   1.国内小学英语口语课堂的现状

   1.1 国内小学英语口语课堂的主要教学方法及存在的问题

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   3. 研究的方法与步骤

   1. 主要研究方法

      （1）.实验法：主要用于课堂教学，在两个班级进行对比实验

      （2）.问卷调查法：主要用于采集研究过程中的信息反馈等

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      4. 参考文献

      [1]satsuta haruka. teachers in cooperative learning group activities-encouraging students' collaborative learning through better class management.bulletin of japanese language teaching practices, 2014, vol.5 (0), pp.70-102

      [2]ping wei, yu tang. cooperative learning in english class of chinese junior high school. creative education, 2015, vol.06 (03), pp.397-404

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      5. 计划与进度安排

      1.第七学期10-11周

      论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

      2.15-18周

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