「雪国」の色彩について开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）、意义：川端康成是日本著名作家，日本首位诺贝尔文学奖获得者，也是亚洲继泰戈尔之后第二位获此殊荣的作家。从处女作《十六岁的日记》开始，川端康成就将自己毕生的精力献给了自己挚爱的文学事业。直到生命的尽头，川端才终止创作。1972年，这位东方文豪口含煤气管自杀，毅然结束了自己的生命。日本传统文化的滋养以及特殊的成长经历，造就了川端康成敏锐的艺术感受力他总能捕捉到生活中色彩的微妙变化，并用艺术性语言准确地予以表达。丰富多变的色彩构成了绚丽的自然美，也极大地丰富了川端文学。色彩在中日两国文化中的意义折射是重大而深远的。首先，在当今社会，色彩更具活力，而色彩背后所蕴含的社会文化内涵也日益丰富。色彩已不仅仅代表色彩本身，它更是一个民族审美情趣及审美文化心理的微妙映射，反映出某个社会历史文化的变迁。从更深层次来看，透过对色彩的研宄，可有力地窥视日本社会传统文化的特质，以便更好地了解日本。此外，以色彩为对象进行相关研宄，还可以在一定程度上横向对比中日两个民族色彩文化的异同，探寻中日两种文化的不同特质及其相似性。在经济全球化的今天，国与国之间的联系日益密切，通过色彩探寻文化特质，可增强中日两个近邻国家间的文化交流与互信，进一步消除分歧，走向合作。因此从这方面来看，对色彩进行研究还是具有十分积极的意义的。

（二）、国内外研究概况：色彩在哲学、心理学、语言学等学科分野方面都有涉及，尤其语言学者更是喜欢运用颜色来论述语言体系。将自然界的色谱和人类的语言联系起来，运用科学的研究方法，致力于色彩的表现手法。迄今为止对于色彩的研究，尤其是中日两国在对同一色彩所却代表不同语义等方面的研究有很多。

在中国，自古以来就有对颜色的研究。色彩词的意义也随着社会历史而不断的发展，变化。在1987年刘云泉的《色彩、色彩词与社会文化心理》中，就对色彩、色彩语和社会文化的关系进行论述。1988年张旺熹的《色彩词语的联想意义》中，开始有了对色彩的联想，将色彩与人的感觉联系起来，并对色彩带给人的影响进行论述。在刘容的《从色彩审美意识比较中日民族性格》（2005）中通过红、黄、白、青的对照，从色彩词审美意识的角度论述了中国人和日本人之间民族心理和潜在的国民性的不同。董冰的《汉日色彩词的文化视角的研究》（2005）中，从文化和民俗的观点，对中日色彩词潜在的文化意识进行分析后，指出色彩词反映了不同的文化和民族心理。日本对于色彩感觉也很敏感，有许多的研究，如大岡信的《日本的颜色》中，就日本传统文化与颜色方面，从颜色和文艺艺能、颜色的文化史、世界的颜色和日本的颜色三个部分，对日本色彩语的语义等方面多视角的进行考察。大河内康宪氏的《中国语的诸相》，对中国色彩词的数量、构成、语法、各种色彩词特指的情况进行说明。特别是以黑白的意义为主题的文章中，对中国白的色彩内容进行了论述。

2. 研究的基本内容和问题

（一）、研究目标：颜色不仅是物质的一个重要属性，而且可以引发人们的感情色彩，人们通过对颜色的认识，抒发各种思想感情。由于历史背景，社会文化、价值观念及宗教信仰的差异，色彩的象征意义也不尽相同。中日两国之间的不理解还有很多。所以研究的目标就是，研究川端康成《雪国》中，色彩的代表寓意，和日本传统美学结合起来，了解色彩这种无声语言所承载的深层文化内涵。

（二）、研究内容：

1、《雪国》中色彩的代表物；

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法：

论文的整体结构以色彩为贯穿全文的主线索，将川端康成文学中的几种主要色彩按照一定的序列（色彩的审美象征性）依次展现，具体来说是以这样的顺序来展开论文结构的：由让人产生负面和消极审美情感的色彩入手，进而进入到较为正面和积极审美色彩的展示，最终通过对贵族色彩紫色的分析，体悟日本传统色彩文化之美，进而升华到对川端文学永恒之美的探寻。逻辑上各个章节之间既有并列又有递进的关系，但从整体来看是一种递进层次的关系。部分章节对中日民族的色彩文化进行比较，体悟两种文化的内在特征。本文拟采取文本分析、社会历史批评、心理分析、创作背景、作家传记研究、生态批评等方法，运用色彩美学的相关理论，结合川端康成的文本，分析色彩审美观的成因，发掘色彩背后深层的象征意义，探寻川端文学的永恒之美。

（二）技术路线

4. 研究创新点

色彩词是感知、理解、认识民族文化的一个重要窗口。由于各个民族在历史、政治、经济、宗教等方面存在的巨大差异，同一色彩在不同的民族文化中被赋予不同的内涵。我的论文拟川端康成《雪国》为研究对象，并进一步挖掘其深层文化根源。

5. 研究计划与进展

1、12月1号-12月5号：毕业论文选题、定题、开列参考文献目录；

2、12月6号-12月15号：阅读相关书籍；进行文献资料的收集检索、筛选、做读书笔记；

3、12月15号-12月21号：撰写毕业设计、开题报告；