日本“宽松教育”的考察开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

本课题的意义：随着时代的发展和社会的变化，日本的教育制度正在不断地发展和完善。20世纪末，日本提出了宽松教育的理念，并在此后的教育实践中不断对此进行完善和修订。本文将围绕日本的教育政策，考察宽松教育的兴衰历程，从宽松教育对学生的影响进行探讨，收集整理宽松教育的先行研究成果，反省宽松教育的失败，从而得到教育方面的启示。

国内外研究概况：

2. 研究的基本内容和问题

研究的目标：从宽松教育对学生的影响进行探讨，收集整理有关日本宽松教育的研究成果，探讨宽松教育失败的原因。并以此为参照，对我国的素质教育改革提出可行性建议。

研究内容：

1、宽松教育的提出背景。二战结束后的半个世纪中，日本教育整体存在僵化倾向。具体而言，在教育过程中过度强调形式上的平等和教学内容的整齐划一，导致学生的个性没有得到充分发展，综合能力日益欠缺。不仅如此，日益激烈的升学竞争促使学校教育以提高学生的考试成绩为目标，一味侧重于知识的灌输，忽略了学生个性的培养和人生观、世界观、价值观的养成。自 70 年代起日本教育界便开始反思日本教育所存在的弊端。1977 年日本颁布了《学习指导要领》，此后部分地区开始试行 宽松教育。

3. 研究的方法与方案

研究方法：

1、文献分析法

文献分析法也称历史文献法，阅读大量文献后，分析整理现存文献资料，从中选取信息。基本步骤包括文献搜集、摘录信息、文献分析三个环节。关于宽松教育以及中国素质教育的文献国内外都有很多，关键在于整理分析，提出对课题研究有价值的部分。

4. 研究创新点

随着时代的发展和社会的变化，中日两国的教育制度正在不断地发展和完善，教育改革成为不容忽视的课题。目前我国为实现从应试教育向素质教育的转换,正在全国范围内逐步推行新课程改革。新课程体系标准是为促进学生身心的全面发展,强调对学生多方面的潜在能力进行综合评价。由此可以看出,我国的新课程改革无论是在培养目标,还是在课程理念上都同日本的课程改革有许多相似相通之处。期待中国教育界能借鉴日本教学改革的经验教训，使新课程改革得到社会的认可。

5. 研究计划与进展

1、2017.9.27 文献综述定稿

2、2017.10.18 论文开题答辩

3、2017.10.25 论文定题