「は」と「が」の誤用研究——中国の日本語学習者の誤用を例に开题报告

1. 研究目的与意义

日语中格助词的“格”是指体言在句子中所处的地位，主要接在体言和相当于体言词（形式体言）的后面，表示句子中各要素间的语法关系。对于日语学习者来说，充分掌握一词多义的格助词与其他助词的区分一直是一个比较难的问题，大多数的日语学习者都会有或多或少的疑问，如助词「は」和格助词「が」等。「は」一般看作主题，为谓语部分的陈述提供一个话题或内容范围。「が」叫做主格，表示动作或状态主体，状态对象等。

在日本，关于助词「は」和「が」的研究有野田尚史的专著『「は」と「が」』等，详细研究了「は」和「が」各自的用法和区分。但是缺乏从中国学生学习日语的思维角度去分析「は」和「が」的不同以及学习者误用的原因。本文采用问卷调查的形式，以在中国的日语学习者为调查对象，对助词「は」和格助词「が」的使用情况进行调查，并且分析其误用原因。在此基础上，从日语思维的养成，学习方法以及教科书的改进入手，针对中国的日语学习者提出一些建议。

2. 研究内容和预期目标

日语中格助词的“格”是指体言在句子中所处的地位，主要接在体言和相当于体言词（形式体言）的后面，表示句子中各要素间的语法关系。「は」一般看作主题，为谓语部分的陈述提供一个话题或内容范围。「が」叫做主格，表示动作或状态主体，状态对象等。

以下，叙述一下论文的构成。本论文，将序论和终章包含在内，一共分为五章。

一、序论：提出研究背景和计划，采用问卷调查的形式，对助词「は」和格助词「が」的使用情况进行调查。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本文将主要采用问卷调查法和文献研究法。

研究步骤：

4. 参考文献

[1]大野晋（1978）「日本語の文法を考える」（岩波新書（黄版）53）岩波書店

[2]菊地康人（1997予定）「「が」の用法の概観」川端善明·仁田義雄（编）『日本語文法体系と方法』ひつじ書房

[3]杨树媛.《现代日语语法辞典》[m]．北京出版社，1986年3月．

5. 计划与进度安排

1 第七学期7-14周：确定论文题目；指导教师网上录入论文题目；填写《毕业论文课题申报表》。

2 第七学期15-18周：学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备。

3 第八学期1-6周：学生撰写开题报告。