1. 研究目的与意义（文献综述）
1.1研究目的
《义务教育物理课程标准（2011 年版）》中指出：物理学科作为一门注重实验的自然科学基础课程，它在注重与生产、生活实际及时代发展的联系的同时，还要求物理教学要贴近学生生活，符合学生认知特点，能够激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学科的基本知识和基本技能，并将其应用于实践。然而，当前初中物理教学过程存在着对物理实验教学重视度不高、实验教学滞后、学生学习效率低下、物理知识点吸收缓慢，感受性经验匮乏等问题。该环境下的学生对物理知识缺乏学习兴趣，对学习内容缺乏理解能力，使得物理变成各学科学习当中学习难度较大的科目，此种现象在以成绩为最终导向的教学环境下促使教师急切希望学生接受理解物理知识内容，从而导致教师采用填鸭式教学方法将物理知识点教给学生进行死记硬背。因此，改善当前物理教学的局限性是促进学生学习兴趣的当务之急。
2018年12月25日，工信部发布《工业和信息化部关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》指出：“要推进虚拟现实技术在高等教育、职业教育等领域和物理、化学、生物、地理等实验性、演示型课程中的应用；促进虚拟现实教育资源开发，实现规模化示范应用，推动科普、培训、教学、科研的融合发展”。
2. 研究的基本内容与方案
2.1研究的基本内容
本论文通过查阅国内外文献，结合物理学科背景知识、游戏设计相关理论和学生身心发展规律，设计开发物理教育游戏“初中物理实验之探究凸透镜成像规律”。
3. 研究计划与安排
12.26～1.20确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。
1.20～3.10 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。
3.11～5.5 提交论文大纲，撰写论文初稿。
4. 参考文献（12篇以上）
[1]阿阳.vr技术的虚拟教学应用研究.东华大学硕士论文,2017
[2]赵晓世.初中物理密室逃脱型教育游戏的设计与开发.内蒙古师范大学硕士论文,2019
[3]阿岩松.虚拟现实_vr_技术在初中物理实验中的设计及应用研究.宁夏大学硕士论文,2019
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