大学生社交软件使用与学业投入度关系研究开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述）

（一）研究目的

学习投入度是衡量学习成效的重要指标，而信息化时代社交软件的使用，对学习投入度有何影响，有待进一步深入。我们采用调查问卷的方法，解析社交软件在学生学习投入度方面的正面和负面影响，为大学生的学业发展提供正确的学业指导。但放眼教育领域，腾讯qq及空间、微博、微信、人人网等一系列社交软件尽管为实时沟通、远距沟通提供了前所未有的助力，但也有可能占据了学生大量的学习时间，如果情况属实，那么对于知识传递，学生成长等都会造成负向冲击，进而导致下一代社会建设者们专业基础知识不牢固，基本素质不强等问题，因此需要对于大学生社交软件使用情况进行调查分析。在大学生活中，许多学生会消耗一定时间在社交软件上面，学业内容直到考试时刻才开始学习。通过访谈发现，国内许多高校普遍存在学生社交软件无约束使用情况，这说明对于社交软件使用是一个需要深究的问题，那么社交软件的使用对于学生学习的影响情况需要进一步通过统计方法来调查分析。

（二）研究意义

2. 研究的基本内容与方案

社交软件的使用在大学生的日常学习生活中已成惯事。国外有学者的研究指出，社交软件的使用譬如一把“双刃剑”，一方面可以让学生更多的分享和探讨知识，另一方面却让这些探讨流于表面。那么社交软件的使用是否从质上改变了学生在学业上的投入，学生在行为、认知、情感上的投入是否与社交软件使用的频率、时长有显著关系，这些关系能给当代大学生的社交使用带来怎样的启示，这是本研究的主要内容。

本项研究涉及到社交软件的使用与学习投入度的相关性，针对社交软件，对大学生社交软件的使用时间、效率、使用社交软件所开展的行为活动、活动对于学习投入产生的影响等进行调查并量化。研究重点着手于大学生社交软件的使用行为分别对其学习投入量分数、课程准备环节时间、课外实践环节时间所产生的影响，借用该考量方面来探索社交软件对于大学生学业所起的作用，以实现研究社交软件与学习投入度关系的目标。研究的基本内容涉及以下三方面内容：

1.设计本研究使用基于nsse-china的大学生学习投入量表，然后通过信、效度分析确定该量表的合理性。

3. 研究计划与安排

2.1—3.15查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。

3.16—4.15提交论文大纲，撰写论文初稿。

4.16—5.24论文修改和定稿，将论文按规定格式排版，上传论文定稿。

4. 参考文献（12篇以上）

1.汪雅霜，《我国大学生学习投入度调查问卷》设计与检验——基于“国家大学生学习情况调查”数据分析，河北科技大学学报（社会科学版），2015

2.许俊卿，大学生学习投入研究及其提升策略，高教探索，2014.11

3.韩晓玲，基于nsse-china的大学生学习投入影响因素分析，2014.5