1. 研究目的与意义（文献综述）
（1）背景意义
21世纪作为信息化时代,新技术层出不穷。随着移动互联网、智能终端等为代表的泛在学习环境和智慧学习环境的普及,学习者对信息化时代下个性化学习的呼声更加强烈，一对一数字化学习应运而生。
英特尔一对一数字化学习项目组认为，“一对一数字化学习是以学生为中心，在数字化设备达到生机比1:1的基础上，开展个性化学习的教与学模式。”传统的教育兴盛于工业化时代，学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。
2. 研究的基本内容与方案
（1）研究的基本内容
本论文主要结合当前研究背景及国内外研究现状，阐述一对一数字化学习、个性化学习、学习模式等相关概念，以初中化学知识《实验室制氧》为例，设计个性化学习案例。
（2）研究目标
3. 研究计划与安排
1.5～1.30 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。
2.1～3.15 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。
3.16～4.15 提交论文大纲，撰写论文初稿。
4. 参考文献（12篇以上）
[1] 焦传震．交互式教学模式下网络开放大学个性化学习有效性建构[j]．现代远程教育．2012（6）
[2] 郑云翔．新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究[j]．远程教育．2015（7）
[3] 陈迪．互动媒体支撑下的课堂教学研究．华中师范大学．博士学位论文．2012（3）
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