1. 研究目的与意义（文献综述）
国家中长期教育改革和发展纲要中提出，信息技术对教育发展具有革命性影响，要求把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，促进教育内容、教学手段和方法现代化[1]。教育部也将在2016年制定实施教育“十三五”规划，进一步加快推进教育信息化。在实施教育信息化的过程中，不仅需要强化教室硬件设施配置，更为重要的是完善创新教学模式研究，对教学硬件和教学软件进行同步更新，推动教育的信息化、技术化和现代化。
信息化时代下催生出的电子白板，已在世界范围内掀起了新一代教学媒体革命，正逐渐覆盖各国中小学课堂，成为教室媒体设施的主流装备。它独有的功能优势为“趣味性学习、多样化学习、师生互动”的教学环境创造了更好的条件。在中学课堂的实际教学中，教师能够使用电子白板的缩放、标注功能，进行随意的缩放、标注，凸显教学过程中的重难点，强化学生对知识点的学习；聚光灯、抓图工具、遮屏等小工具可以增加教学过程中的趣味性，改善课堂氛围，提高学生的参与性；另外，电子白板中储存大量的教学资源，能给教学提供更加丰富的学习资源，补充教学内容，激发学生学习的积极性，拓展教学的宽度和深度；借助第三方软件，可以给实验教学和抽象教学带来更直观、动态的效果演示，突破教学重难点，加深学生对实验的理解和发展抽象思维能力！
教育信息化并不是一个高产高销、注重数量的生产过程，因此，我们更应该关注的是电子白板引入课堂后，师生对该产品的接受程度、对教学的实际效果与期望是否趋于一致？学校、教师是否结合电子白板的特性进行过教学模式的探究？在学科教学过程中如何更好地发挥电子白板的优势促进教学效果的提升？这些疑问，是技术与教学融合过程中必然出现的声音。本文所做的就是通过实际调查研究，针对以上问题，探索基于电子白板教学环境中适用于初中化学课堂的教学模式，促进学科与电子白板的融合，改善电子白板的教学效果！
2. 研究的基本内容与方案
本文研究的基本内容主要有以下几点：① 了解电子白板在中学的实际使用情况，为教学模式的设计提供现实基础。②结合电子白板的功能以及相关教学模式理论知识，进行教学模式流程的设计。③ 利用设计的教学模式，在电子白板的环境下选取教学案例进行设计。
3. 研究计划与安排
1.5～1.30 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。
2.1～3.15 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。
3.16～4.15 提交论文大纲，撰写论文初稿。
4. 参考文献（12篇以上）
[1] tufan ayta.interactive whiteboard factor in education: students’ pointsof view and their problems [j]. educational research and reviews.2013：1907-1915.
[2] turel y k, johnson t e. teachers' belief and use of interactivewhiteboards for teaching and learning[j]. journal of educational technology society.2012 (1) :381-394.
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