群文阅读视域下初中文言文教学研究——以七下第四单元为例开题报告

1. 研究目的与意义

背景

1.群文阅读研究现状

教育部发表的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中将“阅读与鉴赏”明确划分在语文教学的四大板块中，由此可见语文教学中阅读教学的重要性。近些年，群文阅读逐渐走入语文课堂，教师凭借其以多文本的特征，突破了传统课堂单文本的局限性，引导学生从多方面充分认识和掌握某一知识点，同时培养学生思维的多元化和阅读的主动性。近十年来，群文阅读的研究文献颇丰，目前关于群文阅读的研究主要在理论和实践两个方面：

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容
本论文拟从以下四个方面进行研究：
一、研究群文阅读的缘起和现状。

二、研究群文阅读概念界定及文言文教材编排。

1、从新课标和教材角度分析文言文编排特点。

3. 研究的方法与步骤

研究方法
1.文献研究法
通过中国知网cnki、维普中文期刊等平台查询关于“群文阅读”及“初中文言文群文阅读教学”的相关内容，对此方向的论文进行全面的分析，整理归纳现有的研究成果，并以前人的研究作为本文的研究基础，以理论支撑本文的研究，使得文章更加严谨科学。

2.案例分析法
在初中文言文教学中，将理论运用于实践中且呈现出更好的教学效果显得尤为重要。

笔者结合群文阅读相关的课堂实录，探究群文阅读在初中文言文教学中的有效性与重要性。

4. 参考文献

1、刘大伟等.群文阅读教学的理论与实践[m].南京：江苏教育出版社.2020.12

2、蒋军晶.让学生学会阅读——群文阅读这样做[m].北京：中国人民大学出版社.2016.7

3、李国惊.群文阅读教学指导用书[m].北京：人民文学出版社.2022.10

5. 计划与进度安排

2024.11.25—2024.1.4 确定选题，收集资料

2024.1.5—3.5 资料索引，阅读资料

2024.3.6—3.20 完成开题报告