情境化模式下初中語文口语交际教学研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

一、国外研究现状

关于情境的概念，最早是由美国的教育家约翰杜威提出的，他提出：“情境是有意识的教育，就是特别选择的环境，这种选择所根据的材料和方法都特别能朝着令人满意的方向来促进生长”。他所指的情境即是能使人发生情感体验的环境。国外有很多学者很早便意识到情境在教学中的重要作用，因而或显或隐的运用情境进行口语交际教学。如美国国家交际协会编制的《k-12年级口语交际课程指南》，强调要培养学生在学习、人际交往以及社会生活中顺利交流的能力，并且十分注重现代化的教学媒体在教学中的运用，通过教学多媒体的使用，创设相应的口语交际情境。

2. 研究内容和预期目标

主要内容

一、绪论

二、统编版初中语文口语交际教学研究

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

（1）文献研究法

通过大量的查阅口语交际教学、情境教学法、情境创设等相关内容的文献，全面深入的了解相关资料、书籍等，站在前人的肩膀上，分析总结，为自己的论文提供理论依据与借鉴意义。

4. 参考文献

1、倪文锦.高中语文新课程教学法[m]. 北京：高等教育出版社，2004

2、 李森，陈晓端.课程与教学论[m]. 北京：北京师范大学出版社，2015

3、洪庚林.初中语文口语交际情境教学策略[j].当代教研论丛，2015（3）：52

5. 计划与进度安排

2024.11.25—2024.1.4 确定选题，收集资料。

2024.1.5—3.5 资料索引，阅读资料，下达任务书

2024.3.6—3.20 完成开题报告