初中语文整本书阅读教学策略研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究现状：“整本书阅读”并不是新时代的产物，而是有着深久历史渊源的阅读方法与精神。从近处说，叶圣陶先生提出了“读整本书，养成读书习惯”，到现今最新出版的义务教育语文课程标准和普通高中语文课程标准，整本书阅读始终活跃在教学教改的一线，“整本书”阅读教学是语文新课标在课堂教学方面的重要内容，这一提法一经产生，便引起了语文学科的热烈反响，一时成为热点话题，它既是语文教育纵深发展的必然要求，也是对在互联网时代背景下碎片化阅读现状的一种理论回应，随着整本书阅读理论及其发展，在其介入语文课堂的实践过程中，也不可避免地出现了一系列亟待反思的问题。

二、目的及意义：本选题立足初中语文教学，旨在探讨初中语文整本书阅读教学过程中的策略运用，以期为整本书阅读教学的进一步实施，提供有益的借鉴和经验。在当今社会，“整本书阅读”仍能大放异彩，是因为他适应了时代的需求，在全球倡导的终身学习理念的实践中，整本书阅读无疑有其独特意义，从中小学的整本书阅读教学出发，从娃娃抓起，长远来看，在社会上培养阅读整本书，好读书，读好书的良好学风是可能的，某种程度上说，这也是整本书阅读教学的重要意义。

2. 研究内容与预期目标

一、主要研究内容

本篇论文研究的课题是初中语文整本书阅读教学策略研究。文章内容一共分为三个部分：

第一部分为引言部分。主要介绍选题缘由，与本论题相关文献研究的现状综述，对整本书阅读的理论渊源进行梳理和整合及其有序化，表明本文的相关研究方法。

3. 研究方法与步骤

一、研究方法：

1、文献研究法: 在图书馆及中国知网上阅读相关文献，了解整本书阅读理论内涵、发展及其现状，在此基础上阅读有关理论和教学指导，从中获取研究的方向和意义。

2、文本分析法：在研究过程中，将初中语文教科书中推荐阅读的整本书目与整本书阅读教学研究有机结合，尝试理论与实践相统一。

4. 参考文献

（1）易海华.中学语文阅读教学：问题探究与实施策略[m].上海：华东师范大学出版社2022

（2）丰建霞.语文阅读教学课例分析[m].武汉：湖北人民出版社2014

（3）施柏明.初中语文阅读教学课堂激活探析[m].青岛：中国海洋大学出版社2019

5. 工作计划

序号 起讫时间工 作 内 容

（1） 2022年11月20日—2月20日， 完成课题申报

（2） 2022年2月21日—3月5日，指导教师下达任务书