从《法华经》看释迦牟尼的教育思想开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景： 乔达摩·悉达多是释迦牟尼的本名，释迦牟尼是后人对他的尊称。

释迦牟尼是佛教的创立者，也是古代中印度迦毗罗卫国的释迦族人，他存在于西元前第一个千年的中期。

一直以来，对于教育思想的研究大多存在于孔子、庄子、夸美纽斯、杜威之类的教育家。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：一．释迦牟尼生平1.出家前2.寻觅感悟的经过3.悟得佛道4.初转法轮5.教化过程6.晚年入灭二．《法华经》简介1.法华简介2.法华宗旨3.法华评价三．释迦牟尼的教育思想1.教育目的与宗旨2.教育对象3.教育作用4.教育内容5.教育方法6.树立教育典范7.教育特色预期目标： 通过对《法华经》的研读总结出释迦牟尼的教育思想，他创立了佛教并且其弟子将其思想一直传承至今，这足以说明他的思想对我们的影响。

通过本题的研究和阐述，可以让更多的人认识到佛教不只是一个宗教，佛陀释迦牟尼的一些思想也有着深刻的教育意义，值得活在当下的我们学习借鉴。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：1、文献研究法2、对比分析法研究步骤：1、收集相关资料2、研读《法华经》3、查阅与释迦牟尼相关的资料4、结合研读内容和资料列出提纲5、撰写论文

4. 参考文献

[1]王曙光,王秀文.从《佛经》看释迦牟尼的教育思想[J].北京大学研究生学刊,1989(4):90-92.[2][英]亚当斯·贝克夫人著;张小米译.释迦牟尼传[M].北京:华文出版社,2012.9[3]余曌.《法华经》三个汉译本的比较研究[D].四川外国语大学,2018.[4]鸠摩罗什译.妙法莲华经[M].郑州:中州古籍出版社,2010.8.[5]鸠摩罗什译.妙法莲华经[M].郑州:中州古籍出版社,2010.8.[6]林玮.孔子"有教无类"教育思想初探[J].科学咨询,2009(11):54-55.[7]邹旺初.浅析佛陀的教育思想与教育方法[J].现代妇女(下旬),2015(01):262.[8]邓氏华. 《法华经》的文学解读[D].华中师范大学,2009.[9]党晓龙.21世纪以来《法华经》研究综述[J].哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2016,18(02):103-107.[10]方广锠.不朽的释迦牟尼[J].佛教文化,2004(01):11-19.[11]贺玉萍.《法华经》主要文学特征及成因[J].小说评论,2008(S2):115-117.[12]菅野博史,张文良.释尊的中心思想与《法华经》的特色[J].佛学研究,2013(00):222-230.[13]孙丽娟,傅加令.试论释迦牟尼[J].九江师专学报,1994(02):70-73.[14]王丽洁.《法华经》一乘妙法的譬喻构成及其审美特征[J].江汉论坛,2007(08):127-132.[15]何劲松.《法华经》的历史意义及其在二十一世纪中的作用[J].世界宗教研究,1999(03):146-149.

5. 计划与进度安排

1．2022.11.15—2022.01.04 确定选题，收集资料 2．2022.01.05—2022.03.01 资料索引，阅读资料 3．2022.03.02—2022.03.15 完成开题报告 4．2022.03.16—2022.03.23 完成论文写作提纲 5．2022.03.24—2022.04.20 完成论文初稿 6．2022.04.21—2022.05.20 完成论文修改稿 7．2022.05.21—2022.05.31 交定稿（2份）, 指导教师审阅论文，学生知网检测 8．2022年6月初 老师评阅论文、学生准备答辩