中小学语文部编版教材古典诗词编排研究开题报告

1. 研究目的与意义

部编版中小学语文教材于2016年由人民教育出版社出版，在教育部的直接领导下，由北京大学中文系温儒敏教授担任总主编，国内著名语文教学专家、语文教研人员和一线教师，以及人民教育出版社中语室的全体编辑组织编写的。相对于由地方组织编写的教材，部编版教材具有较强的权威性，属于最新的一版教材。当前对于部编版中小学语文教材的研究主要集中在两个方面：一是探讨部编版语文教材选文标准和编写理念，如杨梦的《现行部编版初中语文教材研究》、王本华的《从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念》；二是侧重研究针对部编版语文教材应使用的教学方法策略，如陈欣馨、于忠海的《部编初中语文教材选文的情感渗透及教学策略》、陈万清的《勿让“补白”成“白补”——部编版初中语文教材“补白”解析》等。而对部编版中小学语文教材古诗词编排的研究少之又少，代表性的有屠忻悦的《苏教版与部编版初中语文教材古诗词选编研究》和罗莉群的《人教版与部编版初中语文教材古诗词选编研究》。但是这两篇论文是在对比部编版和其他版本的古诗词编排，并不是单独对部编版中小学语文教材古诗词编排进行深入研究的，同时对部编版语文教材的研究出现“断层”现象，没有一定的衔接性，因此从这一方面而言，部编版中小学语文教材古诗词编排研究还有巨大的挖掘空间，值得我们进一步探索研究。

从理论意义上来说，学者已经对中小学语文教材中的古诗词进行了一些研究，并且取得了一定的成果，这为后来的学者继续研究打下了坚实的基础。但是，目前学者对中小学语文教材的研究主要集中在古诗词编写理念、教学方法策略等方面，对语文教材中古诗词的编排研究相对而言相对匮乏。而且，涉及语文教材古诗词编排的研究，大多只是学段性的研究，缺少对中小学语文教材古诗词编排的连续性研究。因此，对部编版中小学语文教材中古诗词的编排进行研究，可以弥补现有研究现状的不足，丰富当前古诗词编排研究。

从现实意义上来说，古诗词的合理编排不仅有利于激发学生学习古诗词的兴趣，提高学习效率，而且有利于教师更好地掌握教材，提高课堂教学效果。因此，对古诗词的编排进行研究显得尤为重要。因此，我将对部编版中小学语文教材古诗词的编排进行研究。

2. 研究内容和预期目标

本课题所选的部编版中小学语文教材即部编版义务教育教科书《语文》，是在教育部的直接领导下，由北京大学中文系温儒敏教授担任总主编进行编写，于2016年投入使用。这套教材以“义务教育课程纲要”和“义务教育语文课程标准”(2011 版)为基础，遵循语文教育和学生发展的基本规律。本文将对这套教材中产生于夏朝建立至中华民国成立这个时间段的古诗词的编排进行研究，主要从所选古诗词的数量、作者、朝代、每册的分布情况、题材、体裁等内容进行分析。

本课题预计分为三个部分进行研究。第一部分介绍部编版中小学语文教材古诗词的编排情况，从数量、题材、体裁、作者、朝代等方面进行分析，分小学、初中、高中三个学段介绍部编版语文教材古诗词编排基本情况；第二部分介绍部编版中小学语文教材的编写理念和古诗词选编特点，采取分学段和连续性相结合的分析方法；第三部分对部编版中小学语文教材古诗词编排提出自己的看法和建议，为日后正式走上教师岗位打好坚实的基础。

3. 研究的方法与步骤

本课题使用的研究方法主要有：

1、文献研究法。结合目前对部编版中小学语文教材古诗词编排分析中所取得的成果，进行整理归纳、深入解读，以供借鉴和引用。

2、量化统计分析法。针对部编版中小学语文教材古诗词进行量化统计、归纳与分析，用准确、直观的表格和数字呈现部编版教材中古诗词编排情况。

4. 参考文献

[1] 李慧.部编版与人教版初中语文教材古诗词选编对比研究：[学位论文]，新疆：伊犁师范大学，2019

[2] 许梦琦.部编版与人教版初中语文教材古诗文选文系统比较研究：[学位论文]，湖北：华中师范大学，2019

[3] 林园秀.小学语文古诗教学策略探究.新课程研究，2019，13~14

5. 计划与进度安排

1、2022.11.15——2022.1.4 确定选题，收集资料

2、2022.1.5——2022.3.2 资料索引，阅读资料,下达任务书

3、2022.3.3——2022.3.15 完成开题报告