1. 研究目的与意义
一、研究背景
上世纪五四运动起，中国现代诗歌不断探索,吸取外国诗歌中的精粹，逐渐发展成熟。
诗歌，是一种最美的语言，在给人们带来美妙的审美享受过程中，培养人们的审美意识。
与古代诗歌相比，现代诗歌使用现代白话文来表现现代人的情思，更容易在现代人心灵中留下触动。
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2. 研究内容和预期目标
一、研究内容：
本文针对中学语文教材现代诗歌选编的价值取向进行研究，因此，主要通过梳理分析人们广泛使用的人教版、苏教版、部编本中学语文教材中入选的现代诗歌，从以下几方面展开详细研究：
第一部分，论述入选诗篇在思想情感方面给予中学生美的熏陶与引导。
这部分内容主要从“对亲情的体验、对祖国的热爱、对理想的追求、对哲理人生的思考、对大自然的关注与喜爱”这五个方面分别进行分析研究；
第二部分，论述入选诗篇在艺术上给中学生提供美的鉴赏。
这部分内容主要从“节奏韵律美、丰富意象营造的意境美、语言美、想象美”这四个方面分别进行分析研究；
第三部分，论述入选诗篇的经典性。
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3. 研究的方法与步骤
一 、研究方法
1、文献研究法: 搜集人教版、苏教版、部编本初高中语文教材，查阅“中学语文教材现代诗歌选编的取向”相关文献，对它们进行认真的研读，以作为我的研究基础与依据；
2、比较研究法：对“人教版、苏教版、部编本”这三个不同版本的中学语文教材现代诗歌选编的取向进行比较研究；
3、归纳总结法：对数据和资料进行梳理整合，得出研究结果，确定论文的具体框架。
二、研究步骤
1、前期，结合自己的兴趣爱好与研究的可实施性选择论题《论中学语文教材现代诗歌选编的取向》；
2、搜集广泛使用、具代表性的中学语文教材，包括人教版、苏教版与部编版三种版本，登录知网搜集“中学语文教材现代诗歌选编的取向”相关文献，对各种资料进行整理，分类别做好标记；
3、精读中学语文教材，归纳中学语文教材现代诗歌选编的取向，做出相应思考；
4、依据搜集到的资料和自己研究整理而出的材料，明确论文写作思路，列出提纲，完成开题报告并撰写论文
5、在资料和论文指导老师建议的基础上修改、完善论文
4. 参考文献
[1] 何军.残缺的现代诗歌——对中学语文教材所选现代诗歌的分析与思考 [J].语文教学通讯，2000，（5）.
[2] 朱玲.近二十年初中新诗教材研究 [J].四川教育学院学报，2005，（4）.
[3] 夏梦君.中学语文教材新诗模块选材体系和编排体系研究[D].海口：海南师范大学，2014.
[4] 刘雪燕.初中语文教材现代诗歌选编研究——以人教版苏教版语文版初中语文教材为例 [D].苏州：苏州大学，2017.
[5] 李琳琳.人教版初中语文教材新诗选文系统研究 [D].武汉：华中师范大学，2017.
[6] 姜亚楠.中学语文现代诗歌选编研究 [D].贵阳: 贵州师范大学，2018.
[7] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 （2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[8] 王珂.中学语文现代诗歌教育亟待改进 [J].语文教学之友，2006，（4）.
[9] 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准 （2017年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2017.
[10] 朱光潜.谈美书简 [M].北京：北京科学技术出版社，2006.
[11] 吕进.新诗的创作与鉴赏[M].重庆：重庆出版社，1982.
[12] 龙泉明.《中国新诗流变论》[M].北京：人民文学出版社，1999.
[13] 罗建鸿.初中语文现代诗歌审美教学策略 [J].现代语文，2013，（3）.
[14] 毛书骆.高中现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素研究 [D].大连：辽宁师范大学，2017.
[15] 叶朗.美学原理［M].北京：北京大学出版社，2009.
[16] 韩作荣.诗歌讲稿 [M].北京:昆仑出版社，2007.
[17] 涂元伟.高中语文现代诗歌的审美教育研究 [D].福州：福建师范大学，2008.
5. 计划与进度安排
1.2022.11月——2022.12月确定选题
2.2022.12月——2022.2月完成资料索引，阅读资料
3. 2022.02.18——2022.03.6完成开题报告
4. 2022.03.6——2022.03.18完成论文写作提纲
5. 2022.03.20——2022.04.30完成论文初稿
6. 2022.5.1——2022.05.20完成论文修改稿
7. 2022.05.21——2022.06.1交定稿，指导老师审读论文
8. 2022.06.2——2022.06.03准备答辩
9. 2022.06.04——2022.06.14论文答辩
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