德育与中小学语文教学开题报告

1. 研究目的与意义

王国维在《论教育之宗旨》中写到：“有知识而无道德,则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全之人物也。夫人之生也，为动作也,非为知识也。古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心点。”随着我国语文课程改革的不断深入，德育教育的时代意义越来越显著，承担着促进学生个性的全面发展，并通过育人发挥重要的社会功能，促进社会发展的重要责任。本文从语文课程实践工作中的德育内容入手，进行深入分析，探究德育的特点、功能、任务等方面，明确德育的存在价值，并结合实际情况提出合理的实践途径，以供参考。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

着眼于语文教育工作中德育的存在价值及践行途径，把握新课程理念下德育的特点、功能、任务、内容、过程、原则等方面，提高德育工作实效性的研究。主要设计为三个子课题：

1、德育与语文教育的重合面、共通点，德育在语文教育中的渗透。从特点来说，语文教育与德育共通的人文性，即对人的情感、态度、价值观的培育；从任务来说，语文教育与德育都致力于通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，是他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格；从价值来说，两者都承担着掌握生存工具、奠定发展基础、弘扬民族精神、传承人类文化的重任；从过程来说，德育过程与语文教育过程都是培养学生知情意行的过程，都致力于教师教导下学生能动的道德活动，都致力于提高学生自我教育能力；在教育原则上，两者有众多共通之处，例如要求理论与生活相结合，强调严格要求与尊重学生相结合，强调因材施教等等；在途径上，语文是道德教育与生活相联系的重要枢纽，是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的重要组成部分。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1、文献资料法，借助已有的文献资料进行理论分析，并适当加以深化。

2、行动研究法，借助个案的实施，在实践中不断探索和完善，实现理论与实际的结合。

4. 参考文献

1、王志乾，语文教学中德育渗透策略的研究，《成才之路》，2015/35。

2、王凯华，浅谈小学语文教学如何渗透德育，《学周刊 》，2014/33

3、李茹，利用多媒体在语文教学对智障学生渗透德育，《中国教育技术装备》， 2011/34。

5. 计划与进度安排

1.2022年12月25日-2022年1月31日 确定选题，查阅资料

2.2022年2月1日2022年3月14日 完成开题报告并开题

3.2022年3月15日2022年3月21日 列出并提交论文提纲