1. 研究目的与意义
研究背景:《语文课程标准》要求新时期的语文课堂要充分体现学生的主体地位,要求语文教师在教学中以“自主、合作、探究”为主要的交流方式,提高学生的语文素养和语文综合能力。由此,课堂讨论爱语文教学中成为了一种“潮流”,有的语文教师,甚至某些学校在努力将课堂讨论发展成为语文教学的特色。但是根据调查发现,大多数的课堂讨论仅是流于形式,并没有落到实处,反而降低了语文教学的效率。
针对这种现状,广大语文教师和教育研究这对此进行了一些摸索和探究,而由于教学阶段和和研究角度的不同,大家对初中语文教学中的课堂讨论并没有系统的研究,并且存在着理论化和理想化的现象。我们应该结合教学实际,开展“语文教学中课堂讨论”专题研究。
研究目的:通过系统总结课堂讨论在初中语文教学中的内涵和意义;整理归纳和思维分析,分析我国初中语文教学中课堂讨论存在的问题和解决措施。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容:
1、《初中语文新课程标准》中对初中语文教学的要求;
2、课堂讨论的内涵和意义概述;
3. 研究的方法与步骤
研究方法:
1、传统的文献研究法:通过对搜集的文献资料进行阅读、整理和分析,掌握各种原始材料,了解历年来评论家们的观点,并且在此基础上形成提出观点的理论基础。
2、纵横结合的研究方法:对比课堂讨论与其他教学方法的特点,分析其内涵与意义;对比课堂讨论在不同学科中的运用,体现其存在的问题。
4. 参考文献
[1]辞海编辑委员会.辞海[z].上海:上海辞书出版社,1979.
[2]吴小勤.不要让讨论流于形式[j].陕西教育,2010(7-8)
[3]李洪.浅析语文课堂讨论交流的有效功效[j].语文教学与研究.2008(14)
5. 计划与进度安排
1.2022-11——2022-12 毕业论文分组,确定选题 2.2022-12——2022-02 完成资料索引,阅读资料 3.2022-02-25——2022-03-15完成开题报告 4.2022-03-16——2022-03-26完成论文写作提纲 5.2022-03-28——2022-04-29完成论文初稿 6.2022-04-30——2022-05-15完成论文修改稿 7.2022-05-16——2022-05-30交定稿 8.2022-06-02——2022-06-13准备答辩 9.2022-06-15——2022-06-22论文答辩 |
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