中小学语文课外阅读对学习效果的影响开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

《全日制义务教育语文课程标准(2011)解读》第八章中对阅读进行了具体说明，其明确指出阅读是语文课程中十分重要的学习内容，是学生实现自身精神成长与语文各种能力得到发展的基础，对培养学生的人文素养有着直接影响。其还对学生阅读能力提出了具体要求，即“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，且六年课外阅读总量不少于100万字，九年课外阅读总量应在400万字以上。叶圣陶先生也曾在《国文教学的两个基本观念》中指出，语文教育有着别的学科无法也不能承担的任务，而这个任务就是对于学生阅读与写作的训练，二者的训练应该贯穿着学生的一生。近些年来，阅读在信息发展的今天变得越来越重要。央视《读书》栏目的创办与高收视率的反馈足以证明阅读在人们心中的重要地位；各个省市中学都以不同形式开展“每日一读”的相关活动，从此也能看出大众阅读意识正日益增强。“一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。为了提高全民阅读的积极性，提升全民文化素养，联合国教科文组织早在1995年就将每年的4月23日作为“世界读书日”。关于提高各国国民阅读兴趣与水平，各个国家也有针对性的出台了大量相关政策，举办了诸多可行性强、效果可观的全民阅读活动。如在法国，政府提出全民平均阅读量应该在11本以上;以色列虽然不是所谓大国，但是他们仍然提出“把读书放在首位”的口号；韩国更是发行了“世界阅读日”的邮票；美国联邦教育局也与美国图书馆合作制定了“阅读指南”；英国在新的读书远程工作计划中还提出了“国民文化信贷”的举措。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1、对学生的调查。通过对学生课外阅读的兴趣、课外阅读的内容、课外阅读的方法、课外阅读的习惯、课外阅读的效果五个方面进行问卷调查，并对研究结果进行统计并试做分析；

2、对教师及家长的访谈，教师及学生家长的访谈内容也分别对应他们对于学生课外阅读的兴趣、课外阅读的内容、课外阅读的方法、课外阅读的习惯这四个方面进行。在访谈中，还会对家长的学历、工作性质等方面进行简要了解。在教师访谈的过程中也将对教师是否阅读大量书籍、是否经常给学生做课外阅读指导等问题进行询问。阅读课的观察则是通过45分钟的全程跟踪进行观察，以此来检测学生阅读效果。

3. 研究的方法与步骤

本课题研究拟采用的研究方法：问卷调查法、文献研究法、观察法和访谈法

本课题研究拟采用的研究步骤：

一、选定课题

4. 参考文献

参考文献：

[1]倪文锦,谢锡金.新编语文课程与教学论[m].上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]张中原,徐林祥.语文课程与教学论新编[m].南京：江苏出版社，2007.

5. 计划与进度安排

1.2022年12月25日-2022年1月31日 确定选题，查阅资料

2.2022年2月1日2022年3月14日 完成开题报告并开题

3.2022年3月15日2022年3月21日 列出并提交论文提纲