浅析戴维•洛奇《小世界》中的对话艺术开题报告

1. 研究目的与意义

研究的背景

（一）、国内研究背景

国内对洛奇的研究兴起于90年代。较早关注洛奇的国内学者包括翟世镜、王逢振等。翟世镜在《洛奇作品选》和《简论英国当代校园小说》两文中介绍了洛奇的“学院小说”三部曲，后在其主编的《当代英国小说》的“校园小说”一章中对洛奇的生平、小说创作和小说理论作了详细的介绍和简评。王逢振在《小世界》的初译本和再译本前言中也对洛奇的小说做了有益的评价。由作家出版社编辑出版的“戴维格奇文集”系列丛书，收录了洛奇的五部小说及一部理论著作，在一定程度上推动了戴维·洛奇在中国的译介与接受，此后国内洛奇研究一直方兴未艾。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

戴维·洛奇是英国当代著名作家和文学批评家，由于文学成就突出，他成为英国皇家文学院院士，并获得大英帝国三等爵士勋位(cbe)以及法国政府颁发的艺术及文学骑士勋章。而《小世界》被视为洛奇创作的巅峰而成为研究的焦点。《小世界》具有复调的主题、拼贴的形式、冲突的话语、开放式的结尾和意义的隐退等现代创作特点。本文旨在从巴赫金对话理论出发，以此来探讨戴维·洛奇的作品《小世界》对对话理论的批评发展。通过对《小世界》“话语的世界”的仔细研读，从帕斯对安吉丽卡的“追寻”中，并从对话主体、对话形式、对话精神三方面，总结出戴维·洛奇的小说中的叙事艺术。

预期目标

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1、范读文本法：阅读文学作品戴维·洛奇《小世界》及相关叙事理论和巴赫金的复调理论，形成对作品内容和叙事艺术的整体印象。

2、精读文本法：仔细阅读小说文本《小世界》及相关叙事理论，将小说的叙事艺术分类阐述，即对话主体、对话形式和对话精神。

4. 参考文献

[1] 小世界. 戴维·洛奇著. 罗贻荣译. 重庆:重庆出版社.1992年第一版[2] 结构与解构的悖论性对话. 王菊丽. 河南大学博士论文 2005[3] 戴维·洛奇小说《换位》的经典叙事学解读. 蒋翃遐. 当代外国文学,2012年（第2期）[4] 试论戴维·洛奇小说的叙述结构. 蒋翃遐,邓颖玲.西北师大学报(社会科学版),2012年（第3期）[5] 戴维·洛奇及其《小世界》在中国的接受. 李利敏.山东外语教学,2012年（第3期）[6] 语言分析与文学批评──戴维·洛奇的小说理论. 童燕萍. 国外文学,1999年（第2期）[7] 戴维·洛奇小说中的元小说策略. 蒋翃遐. 国外文学,2011年（第3期）[8] 危机、对话、系统——评洛奇和《“双重意识”——英国作家戴维·洛奇研究》. 王祖友. 文学界(理论版),2011年（第9期）[9] 论戴维·洛奇的长篇小说创作. 钱颖.上海师范大学博士论文,2007.[10] 巴赫金集. 巴赫金著 张杰选编 上海：上海远东出版社，1998年第一版[11] 戴维·洛奇作品中的“危机”母题研究. 欧荣.上海外国语大学博士论文,2007.[12] 戴维·洛奇重要小说中三种现代写作方式研究. 李雪.上海外国语大学博士论文,2008.[13] 戴维·洛奇对话小说理论与创作实践. 罗贻荣.天津师范大学博士论文,2009.[14] 戴维·洛奇天主教小说的宗教意识. 张艳蕊.山东大学博士论文,2010.[15] 论戴维·洛奇校园小说中知识分子的身份危机. 亓芹芹.山东师范大学博士论文,2013.[16] 戴维·洛奇《小世界》的空间叙事艺术. 安杨.北京林业大学博士论文,2013.[17] 戴维·洛奇“校园三部曲”中的熵. 李柯.郑州大学博士论文,2013.[18] 论戴维·洛奇“校园三部曲”中的不确定性. 宫玉岩.暨南大学博士论文,2008.[19] 光明中的迷途者——浅析反讽性叙事手法在戴维·洛奇作品中的运用. 张辉.名作欣赏,2010年（第12期）[20] 评《小世界》——戴维·洛奇笔下的知识分子. 马凤春.西南农业大学学报(社会科学版),2010年（第3期）[21] 戴维·洛奇访谈录(英文). 罗贻荣.外国文学研究,2010年（第4期）[22] 学者的迷惘与探索——论戴维·洛奇的“校园三部曲”. 姜兆霞.当代外国文学,2009年（第1期）[23] 论戴维·洛奇对现代小说形式的戏仿及其意义. 焦丽荣.东岳论丛,2009年（第7期）[24] 戴维·洛奇访谈录. 罗贻荣.外国文学,2009年（第6期）[25] 戴维·洛奇的互文性写作. 丰云.德州学院学报(哲学社会科学版),2003年（第1期）[26] 论戴维·洛奇“校园三部曲”的喜剧性. 刘凌妍.上海师范大学博士论文,2012.[27] 解读戴维·洛奇作品中的二元结构与文化冲突. 桑迪欢,涂苏琴.江西教育学院学报(社会科学),2005年（第4期）[28] 戴维·洛奇小说理论评析. 王辽南. 外国文学,2005年（第2期）[29] 多重关系的再诠释——戴维·洛奇新作《作者,作者》. 张琼.外国文学,2005年（第2期）[30] 从“校园三部曲”看戴维·洛奇的文化融合思想. 丁威,张荣升.长春工程学院学报(社会科学版),2008年（第3期）[31] 戴维·洛奇小说的校园知识分子形象研究. 王怡荻.江南大学博士论文,2011.[32] 危机与拯救：戴维·洛奇的小说主题. 吴凝眉.南昌大学博士论文,2010.[33] 戴维·洛奇与“小说的艺术”. 赵旸.黑龙江大学博士论文,2011.[34] 戴维·洛奇小说中的伦理关怀. 林立.郑州大学博士论文,2012.[35] 戴维·洛奇《小说的艺术》 批评理论之探究. 王翠.东北师大学报(哲学社会科学版),2014年（第5期）[36] 在理论与实践之间：戴维·洛奇小说理论与创作实践的一致性与不一致性. 吴琴华.浙江大学博士论文,2006.[37] 多重意蕴的学者小说——解读戴维·洛奇的《小世界》. 何善秀.华东交通大学学报,2006年（第3期）[38] 试析戴维·洛奇“校园三部曲”的叙事艺术. 郄丽娟.南昌大学博士论文,2008.[39] 万花筒—论戴维·洛奇《小世界》的艺术特色. 马海英.山东大学博士论文,2009.[40] 距离的消解与消解的距离——谈戴维·洛奇《小世界》. 许福芦.外国文学研究,1996年（第3期）

5. 计划与进度安排

1.2022年11月至2022年1月 老师指导学生确定论文选题，学生搜集相关资料。

2.2022年2月 老师完成并下达任务书。

3.2022年2月至3月 学生完成开题报告和论文提纲。