未见其人，先闻其声”——浅析语文课堂教学的导入艺术开题报告

1. 研究目的与意义

语文新课标强调在语文教学中与文本对话的重要性,学生与文本的对话是语文教学的重点。目前，学生对文本的领悟不够,缺乏对文本、对生活的独特体验,所以教师对学生的引导十分重要,教师要帮助学生挖掘生活体验,补充间接感受,铺设对话通道，而语文课堂的导语又是一节课最开始的部分,因此，它起着十分重要的作用,它是桥梁,联系着学生和教师、学生和文本。

语文课导语能够激发学生的兴趣,集中学生的注意力,达到引人入胜的效果。教师通过各种导入手段,把学生的注意力吸引到教学内容上来,一旦激起其兴趣,学生就会主动跟随教师探究;语文课导语能点明课堂教学的目标,使学生的思维在上课伊始就迅速定向,从整体上把握目标,起到思维定向、内容定旨、情感定调的作用,从而使学生充分发挥学习的主动性;语文课导语能按照教材内在的逻辑关系，联系旧课、提示新课、承上启下,使学生顺利实现知识的迁移,大大提高学习效率。

2. 研究内容和预期目标

语文课堂激发学生兴趣的方法多种多样，其中精心设计课堂导入，则是课堂精彩的前提条件之一。本课题通过实地前往学校听课以及观摩一些名师的课堂实录进行分析，从教育学角度分析现阶段语文教学导语设计存在的问题和如何设计巧妙的教学导语。

本课题预计分为三个部分进行研究。第一部分首先阐明语文课堂教学导语设计的重要性和必要性。第二部分从课堂案例来分析阶段语文教学导语设计存在的一些普遍问题。第三部分从一些名师的课堂实录中的导语设计切入，提出一些改善导语设计的方法和建议。

3. 研究的方法与步骤

本课题使用的研究方法主要有：1、调查分析法。只有进行深入细致的调查，获得第一手的资料，并进行细致的分析才能更好地了解现阶段语文教学导语设计存在的问题。2、经验总结法。通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，总结设计导语的方法。3、观察法。观察教师的课堂教学导语设计，从中获得启发。

4. 参考文献

[1] 兰呈辉. 教育纵横 [m].新疆青少年出版社，2002年.

[2] 孙海凤. 未成曲调先有情 ——浅谈语文课堂教学的艺术性导入策略 [j].青苹果，2017，000（024）：135，137.

[3] 樊兴龙. 浅谈在初中语文课堂中"妙用导语"[j]. 中学课程辅导(教学研究), 2016, 10(8).

5. 计划与进度安排

计划阶段：2022年1月23日——2022年1月30日

工作内容：规划课题研究方向、查找相关书籍

准备阶段：2022年2月1日——2022年2月24日