情景教学法在初中语文教学中的运用开题报告

1. 研究目的与意义

情景教学法，是将一些生动的场景和课堂教学相融合的教学方法。情景教学法对于初中语文教学有着积极的作用，有助于培养学生感受语文的能力，丰富学生的想象力，培养学生的逻辑能力，开发学生的智力，大大提高初中语文教学的有效性。

在实际教学中，教师由于受到应试教育观念的影响,有时忽略了学生自身学习的能力。因为初中阶段的学生较小学阶段来看，自主学习的能力大大提高，学生们可以通过对语文知识进行学习，丰富自身的语文文化素养，促进学生语文综合能力的增强。现在在小学中，也已经推广自主学习的概念，如课前的预习，课后自主查阅资料等，对于初中学生来说，也需要这样的锻炼。并且在应试教育观念的影响下，很多教师缺乏运用情景教学法进行教学的观念，或是对情景教学法不太了解。

意义：旨在帮助大家了解情景教学法，提高教师的教学水平,推动初中语文教学的顺利进行。

2. 研究内容和预期目标

在初中语文课堂上应该如何应用情景教学法，现阶段初中语文情景教学的特点和主要方法是什么。

3. 研究的方法与步骤

从在初中语文教学中情景教学法的优点、特点和途径等几方面入手,强调情景教学法在初中语文教学中应用的重要性。

通过对初中语文教学的现状进行分析,总结出在初中语文教学中存在着情景设置不合理的问题。

进而提出了情景教学法在初中语文教学中的应用方式,从掌握情景教学、设置情景问题等方面展开论述。

4. 参考文献

[] 魏书生.魏书生文选[M].桂林:漓江出版社,2002.[] 李吉林.为儿童快乐学习的情境教学[A].课程.教材.教法,2013:(33).[] 朱婷.提问“链接式的情景教学[J].中国教育学刊,2016:(05).[] 李吉林.李吉林与情境教育[M].北京:北京师范大学出版社,2019.[] 赖业尾.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文(学术综合版),2013:(05).[] 刘晓琴.创设教学情境，实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊,2017:(10).[] 赵存玲.论多元智能理论指导下的初中语文情景教学[J].读与写(教育教学刊),2013:(06).[] 王兴国.情景教学法在初中语文教学中的运用[A].当代教研论丛,2019:(9).[] 王君.洞察人性的蒙昧与觉悟——《喂——出来》课堂实录[J].新课程研究:下旬,2015:(9)[] 邢秀芳.语文课堂情景教学中情绪的诱发和利用[J].语文建设,2013:(11).

5. 计划与进度安排

一 绪 论 1二 初中语文教学中情景教学法的理论阐释 1（一） 情景教学法的概念界定 1（二） 情景教学法在教学中的优点 2三 初中语文教学中情景教学的现状调查 3（一） 初中语文情景教学的现状及存在问题 3（二） 初中语文情景教学的特点 6（三） 初中语文情景教学的主要方法 7四 初中语文教学中情景教学的优化模式探究 8（一） 以王君老师的《喂——出来》课堂实录为实例分析探究 8（二） 如何在初中语文教学中运用情景教学法 16结 论 20致 谢 20参 考 文 献 22