翻转课堂在初中语文教学中的应用开题报告

1. 研究目的与意义

随着现代科技的进步，信息时代世界变化十分迅猛，各行各业都在寻求新的发展，教育行业更是如此，人们愈发强烈的求知欲望促使着传统教育模式的转变。教育的变革与创新是民族和国家发展的基础与保障，是实现我国科技兴国战略和教育强国战略的重要步骤，所以目前教育行业运用现代信息技术促进教育的全面变革已是教育发展的趋势之一。在此之下，一种新型的教学模式——翻转课堂也被引入至各学段的教学与学习中。尤其是对于初中语文教学这一十分重要的阶段而言，作为以国语表达和应用为主要教学内容的的语文教学在整个教学体系中有着尤为重要的作用，初中语文又介于小学语文与高中语文的过渡阶段，把握好这一阶段的教学是重中之重。

翻转课堂教学模式起源于外国，却在本土化进程中不断创新，符合我国的国情与学情，是我国信息化教学改革的有效手段，以“先学后教”为基本理念，引导学生开展自主、合作、探究式学习，促进他们思维品质与综合能力的不断提升。然而，在实际运用中，翻转课堂式的新型教学模式确实对于我国初中语文教育具有借鉴意义，但是也暴露出生搬硬套、不符合实际学习环境的问题，更是受到时间和空间的制约，始终摆脱不了“填鸭式”教学的困境。这在一定程度上增加了教师的教学压力，降低了学生的语文学习积极性，轻视了尊重和提升生主体地位对学生的自主学习、合作探究等方面能力培养的重要意义。

所以本课题将从我国教育信息化的实施现状为出发点，以部编版语文教材七年级语文上册为例，旨在探究翻转课堂在初中语文教学中所体现的价值，从而促进我国初中语文教学的发展。

2. 研究内容和预期目标

研究内容:

1、结合国家出台的政策措施看教育信息化的发展前景和趋势。

2、探究以翻转课堂为主要教学模式的中学语文教学发展现状并进行分析改进。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1、文献研究法：通过对网络相关资料的搜集和研读，了解翻转课堂在教学研究中有效案例问题和方法策略，明确研究方向和角度。

2、个案研究法：通过名师经典案例分析其中的优缺点，提出自己的看法和建议。

4. 参考文献

[1]中华人民共和国教育部办公厅.2019年教育信息化和网络安全工作要点.中华人民共和国教育部2019年.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）.人民教育出版社,2011.

[3]陈琳.现代教育技术[m].北京:高等教育出版社,2014.9.

5. 计划与进度安排

1.2022.11.15—2022.01.04确定选题，收集资料2.2022.01.05—2022.02.28资料索引，阅读资料3.2022.03.01—2022.03.18完成开题报告4.2022.03.19—2022.03.23完成论文写作提纲5.2022.03.24—2022.04.20完成论文初稿6.2022.04.21—2022.05.20完成论文修改稿7.2022.05.21—2022.05.31交定稿（2份），查重检测8.2022年6月初准备答辩