小学语文多媒体教学现状分析与对策开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：90年代中期至今，国内的多媒体逐渐进入教学课堂，计算机辅助教学随之普及。学界对于多媒体教学展开了广泛研究，在多媒体教学设计、多媒体教学的方法、多媒体课件的教学方法、如何提高多媒体教学效果以及如何提高现有的多媒体技术水等方面进行了初步的探索，将传统教学与多媒体教学相结合，培养教师的多媒体教学能力和学生的创新能力，使课堂更加生动、提高学生的学习效率，让学生更好的学习知识。

小学语文课堂开始逐渐运用多媒体进行授课，学校也开始逐渐重视多媒体教学，鼓励教师使用多媒体进行授课，但是多媒体教学有利有弊，本文旨在分析小学语文多媒体教学现状，找出关键性问题所在，并提出相应的对策。在《中小学语文多媒体教学现状及反思》一文中白艳霞提出：利用多媒体技术辅助语文教学是符合社会发展要求的必然趋势,是社会进步的体现,更是符合构建学习理论的新的教学方式。它们二者的结合在中小学语文教学中取得了显着的教学功效。

多媒体教学是新兴起的一种科技授课方式，运用互联网将多种内容更为直观的展现在学生眼前。对于学生来讲，多媒体教学比起传统教学更容易接受，兴趣也会更高。因此，教师也在努力寻找学生学习效果和学生学习状态最佳的教学方案，并针对于当前的多媒体教学进行研究探索，力求让学生获得知识的同时，也能够轻松学习。

2. 研究内容和预期目标

本文总共分为五章：一、绪论，就小学低中高三个年级学生的认知心理不同进行分类讨论，如何利用多媒体教学帮助学生建立更好的教学环境是本文解决的关键问题。二、多媒体教学概述，明确多媒体教学是区别于传统教学模式的一种新兴教育模式。三、多媒体化语文教学课堂研究，针对不同年级学生研究多媒体教学的过程与方法，并进行应用实际调查。四、多媒体化语文课堂改进策略，从学校、教师和学生三方面入手，对小学语文教学多媒体的运用提出改进策略，以及将传统教学和多媒体教学进行融合，二者相互补充提出可行建议。五、结论，总结多媒体教学对小学语文的影响，以及对小学生的影响。

预期目标：

一、明确当前小学语文多媒体化的教学现状，让教师深入理解多媒体教学的辅助意义，确认学生的主体地位，端正多媒体教学的态度，提高多媒体教学水平，寻求更适合当前小学语文教学的方法，创造更良好的教学环境。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

一、文献研究法：通过研究国内外小学语文教学模式相关文献，以及多媒体进入课堂后教学模式的转变与创新，分析当前教师教学课堂现状。

二、观察法：通过观摩课堂教学实例与课堂实录，观察传统教学模式与多媒体教学模式下教师的教学效果与小学生的听课反应，归纳总结二者教学模式的特点。

4. 参考文献

[1] 袁振国.教育研究方法[m].北京:高等教育出版社，2000.

[2] 董菊初.语文教育研究方法学[m].北京:语文出版社，1995.

[3] 杨小微.教育研究的原理与方法[m].上海:华东师范大学出版社，2002.

5. 计划与进度安排

序号 起讫时间 主要工作内容1 2022. 11.15—2022.1.4 确定选题，收集资料

22022.1.5— 2022.3.5资料索引，阅读资料,下达任务书

32022.3.6——2022.3.20完成开题报告