罗伟章教育题材小说研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景： 罗伟章是近年相当活跃、值得关注的一位作家，自上个世纪90年代以来，他一直坚持文学创作(为安心写作，他甚至不惜辞去工作到成都定居专事创作)；近年来，他在创作上有了长足进展且日益出现今人欣喜的井喷态势。

除出版长篇小说三部外,创作了三十多部中短篇小说及大量的散文、随笔、小小说,作品多次在国内有影响的名刊大刊如《人民文学》、《当代》、《十月》等发表,不少作品被《小说选刊》、《中篇小说选刊》、《小说月报》、《北京文学中篇小说月报》等争相转载,引起了文学界内外的广泛关注。

他的作品有着独特的表现领域和情感关怀，被称为底层写作的作家，也有谓之新写实主义创作。

2. 研究内容和预期目标

研究内容： 一、绪论二、罗伟章教育题材小说研究（一）小说主题研究 1、对不合理教育体制的批判以及对教育神圣性的赞美 2、对师德沦丧的批判以及对教师矛盾心理的描写 （二）小说人物形象研究1、教师欲望与道德间的挣扎者 2、学生应试教育下的异化者 3、学校管理者教育腐败的推动者三、结论预期目标：本论文希望通过对罗伟章教育题材小说的研究，从而对罗伟章教育题材作品的创作有全面而深入的了解，并能透过现实加深对其作品的认识；同时能够对其创作的背景有进一步的体会，对当前教育存在问题有一定的认识，并在工作或者生活中对自己和他人有一定的警醒意义。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：文本细读，对文本进行深入细致的阅读，获得对作家和作品的初步印象；归纳法，阅读大量作品和文献资料，归纳总结学术界对罗伟章的研究现状；分析法，对作家和作品进行深入分析，整理出论文写作思路；比较法，通过对类似主题的作品的比较分析，得出自己的观点。

步骤：第一阶段，大量阅读作家作品，做读书笔记，对其创作有初步的认识；第二阶段，大量阅读文献资料，将目前研究现状分类整，形成文献综述；第三阶段，在老师指导进行开题报告的写作；第四阶段，完善开题报告，完成绪论的写作；第五阶段，完成论文主体的上半部分，与老师交流；第六阶段，完成论文主体的下半部分，与老师交流；第七阶段，完成结语部分的写作，与老师交流，进行论文整体的修改；第八阶段，论文整体修改完毕，进行论文答辩。

4. 参考文献

[1]张松.简论罗伟章的教育题材小说创作[J].现代语文，2013：（11）[2]马双.罗伟章小说中的三种人物形象[J].时代文学，2009：（10）[3]李志孝.教育，为你流泪为你痛评罗伟章教育题材系列小说[J].文艺评论，2009：（05）[4]罗勇.触摸那伟大的力量罗伟章小说创作简论[J].当代文坛，2006： [5]胡学文.对面的罗伟章[J].时代文学，2013：（07）[6]王文初.刚性的呐喊与柔性的呵护读罗伟章小说《我们的成长》[J].当代文坛，2006：（03）[7]温长青.对沉重现实的清醒观照评罗伟章的小说《我们的路》[J].当代评论，2006：（11）[8]贺绍俊.苦涩沉重的教育诗[J].当代文坛，200：（04）[9]张海志.师德？失德！评罗伟章中篇小说《奸细》[J].群文天地，2011（11）[10]李新平.知识分子的灵魂叩问评罗伟章的中篇小说《奸细》[J].洛阳师范学院报，2008：（04）

5. 计划与进度安排

1、2022.11.05讨论论文选题；2、2022.11.15确定论文选题，指导论文写作流程和文献查阅；3、2022.03.03指导开题报告撰写，提出修改意见，明确绪论写作要求；4、2022.03.10交开题报告，进入论文绪论写作；5、2022.03.23完成绪论写作，进入论文主体上半部分写作；6、2022.04.13完成论文主体上半部分写作，进入论文主体下半部分写作；7、2022.05.04完成论文主体写作，进入论文结论写作；8、2022.05.18完成论文初稿，进入修改阶段，论文定稿；9、2022.06 交评阅老师评阅，等待论文答辩。