简析伴随性习得在对外汉语词汇教学中的应用开题报告

全文总字数：892字

1. 研究目的与意义

1.研究目的：根据伴随性习得在教学中的实践和价值，探究如何更有效地将其应用到以汉语为第二语言的语言教学中，从而让学习汉语的留学生更好地克服汉语词汇量丰富这一学习难点，掌握更多的汉语词汇。

2.研究意义：词汇在对外汉语教学中的地位举足轻重，而利用伴随性习得这一新兴的习得方法更有效的学习，则十分有利于学习汉语的留学生减轻学习汉语的畏难情绪，收到良好的学习效果。

2. 国内外研究现状分析

伴随性习得是近几十年来出现在应用语言学研究领域的新名词。

国内学者对伴随性习得的研究大多是针对中国学生学习英语的情况，而且多从伴随性习得的起源、定义、优点和局限等理论层面对其进行探讨，但对伴随性习得对以汉语为第二语言的留学生的词汇教学方面还有进一步研究的空间，此外对于伴随性习得在教学中的具体应用方法及实施措施的问题还是一个值得深入探讨的问题。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：整篇论文将计划分成五个大部分，每部分内容安排如下。

（一）前言。

该部分将简要介绍对外汉语教学中词汇教学的重要性，以这一重要性为切入点，来说明本文的研究价值和意义，引领下文。

4. 研究创新点

本文试从实际应用角度出发，探讨伴随性习得在教学中可以应用的多种办法，结合目前各种对学习者利用伴随性习得学习词汇的实验结果，寻找适合不同年龄段、不同学习阶段的以汉语为第二语言的学习者的学习方法，以及如何将这些方法融合进对外汉语课堂教学、课外活动以及在汉语语言背景下的社会实践活动中。