幼儿英语教学中的音乐辅助教学法研究开题报告

一、研究背景

（一）幼儿英语教学及研究现状

随着我国持续不断地发展与开放，英语成为了一项非常重要的技能，因而近几十年来英语在我国一直备受重视，是我国语言学习的一个重点，到了今天，越来越多的家长为了让孩子不输在起跑线上，早早将孩子送进各类补习班课堂，英语教育逐步呈现出低龄化的趋势，出现了大量的幼儿英语教育机构像是VIPKID、英孚等等。“幼儿英语”是指3-6岁学龄前幼儿学习的英语，这个年龄的孩子正处于身心发展和语言习得的关键期，具有可塑性强、记忆能力好，模仿能力强，接受能力也较好的特征，因此幼儿英语教育顺理成章地逐步发展起来。同时，幼儿存在着注意力集中时间短，很容易出现课程前半部分高度集中，后半部分游离课外的情况，另外他们往往记得快，丢的也快，这就需要课堂和课后的一个配合，依据这个年龄段学生的特征，英语教师非常需要有针对性地进行课堂设计，调整，以求最大限度的调动学生的积极性与主动性。

我国幼儿英语教育最早还是在鸦片战争时期开始的，但是这中间很长一段时间幼儿英语教育并不重视更不谈规范，直到改革开放使中国经济逐步发展，国力渐渐强盛，到了二十世纪八、九十年代左右，中国幼儿英语教育才慢慢步入正轨。由于其走上规范化的轨道时间较短，在当今幼儿英语教育中出现了一些必然的问题：1）国内专业的幼儿英语师资匮乏。2）聘用的外籍教师业务水平参差不齐。3）暂无统一的教学体系及教材。

相应地对于幼儿英语教育的研究大多开始于 21 世纪之后，并且该领域研究的热度呈现出逐步上升的趋势。但根据本人在中国知网分别以“幼儿英语”“高中英语”“大学英语”为题名检索得到三者文章数比例约为2：25：190，可以说对于幼儿英语的研究微乎其微，这远远不能满足当前幼儿英语的教育教学实践的需要。从关于幼儿英语论文的选题来看，大致包括现状调查例如：《我国城市学前幼儿英语教育现状调查及问题研究——以杭州市为例》《湖南省农村幼儿园英语教育现状调查研究》；课程构建模式例如：《国内幼儿英语教学模式深层研究分析及思考》《第二语言习得视角下的幼儿英语浸入式教学模式》；教育教学多是各种教学方法例如：《儿童英语教学全身反应法》；师资及实践经验例如：《幼儿英语教育目标定位及学前英语师资培养策略》和幼儿学习这几个角度。其中大部分的文章致力于微观的具体的教育教学方面，而使用的研究方法则多集中于思辨的方法，量性分析较少。

（二）幼儿英语教学法

从论文数量来看，游戏教学法相对研究较多，众所周知，爱玩是孩子的天性，因此幼师可以充分利用这一特点，将教学与游戏相结合，以游戏的形式来吸引学生乐于来学习，开心中学习。故事教学法与情境教学法也有一定的关注度，这两种方式同样以贴近小朋友生活的方式来引导他们学习英语，这一时期的小朋友大多有很强的好奇心，情境和故事教学法能很大程度上通过情节激发起学生的兴趣与热情。

另外还有儿歌教学法，即本文研究的中心“音乐辅助教学法”，这是一种将音乐作为教学方式或者教学内容来辅助英语教学的教学方法，它包括音乐作为学习材料以及音乐作为背景音这样的形式。

其实将音乐与语言学习结合起来的渊源已久，法国著名教育家思想家卢梭曾在《论语言的起源》一书中提出，语言起源于音乐。他认为，语言起源于情感而不是需要，卢梭持一种激情的语言起源论，他区分了本能的生存需要和激情需要，认为：“人们如果仅仅是出于本能的需要，那么，我们可能永远都产生不出语言来；因为仅仅依赖动作语言我们就能充分表达我们的意愿。”苏格拉底认为，音乐是一种人类的语言。而最早提出运用音乐到语言教学中的是保加利亚精神病疗法心理学家乔治·罗扎诺夫，被称为外语教学暗示法。是通过各种暗示手段，如播放音乐，表演短剧，做游戏等，在课堂教学中以轻松愉快的活动，激发学生的学习兴趣和愿望，从而挖掘大脑的潜能。但是由于教学实践受当前教育应试性特点、学生的升学压力的制约，使得该种音乐辅助教学法一直被边缘化。可是对于尚未有过重的升学压力的幼儿来说，此教学法还是有许多值得采纳的地方的，这种方式可以进一步培养孩子学习英语的热情和兴趣，心理学家研究认为，兴趣可以增强记忆，例如课前可以播放英文歌曲，将他们的注意力拉入到课堂中；听英文歌曲还会促进对幼儿的英语输入及内化，增强语感和语言文化的熏陶，并且幼儿阶段的学生模仿能力优越，而有了音乐的旋律更加的琅琅上口，更容易让学生张开嘴去跟着哼唱，也能增强学生的自信心，学起英语也能更加的投入。

二、研究目的与意义

本次研究将围绕着“幼儿英语”“音乐辅助教学法”展开，着重通过对在苏州地区的幼儿运用该教学法教学的实践经历来分析该教学法在实施方面的诸多问题，并据此分析研究以何方式从何角度判断该教学法的运用效果情况，以期为该方面的研究提供更多的数据支撑，为该教学法和幼儿英语教育的规范化添砖加瓦。

一、研究内容：

本文研究内容主要是： 1）幼儿英语教学的现状（以苏州地区为例）；2）音乐辅助教学的提出及其应用；3）幼儿英语教学中实施音乐辅助手段，包括年龄选择、教学内容、音乐类型、具体实施等；4）音乐辅助教学的效果评价指标及所要改进的地方。

经过初步搜集整理，论文提纲暂拟如下：

第一章 绪论

简述研究背景，说明研究对象与意义，简介文中所用到的研究方法以及在这一方面的研究现状，提出本文的研究方向。

第二章 幼儿英语教育现状

具体以苏州地区为例分析研究针对幼儿的英语教育情况。

第三章 音乐辅助教学法

在前人的相关研究的基础上，分析音乐辅助教学法的可行性与价值及其应用情况。

第四章 音乐辅助教学法在幼儿教学中运用状况分析

运用谈话法、观察法等方法从学生年龄、教学内容、音乐选择等方面搜集整理分析音乐辅助教学法的实际运用状况。

第五章 研究结论与建议

依据音乐辅助教学法运用状况和师生实际反馈情况，分析总结该教学法的效果评价指标，并据此提出针对性的建议。

第六章结论

概括全文内容，总结本文研究的要点，归纳研究意义，指出不足。

二、预期目标：

1、广泛收集并仔细阅读有关音乐教学法的文章著作，分析其中的共同点与不同点。

2、结合资料，分析思考如何最大限度地发挥音乐辅助教学法的作用。

3、在教学中切实运用音乐辅助教学法，并尽可能地通过观察、谈话等方式回收学生的反馈。

4、结合应用情况，分析研究音乐辅助教学法的实际运用中的问题与注意事项。

序号

起讫时间

主 要 工 作 内 容

1

2020. 11.15—2021.1.4

2

2021.1.5— 2021.3.5

资料索引，阅读资料,下达任务书

3

2021.3.6——2021.3.20

完成开题报告

4

2021.3.21——2021.3.25

完成论文写作提纲

5

2021.3.26——2021.4.25

完成论文初稿

6

2021.4.26——2021.5.25

完成论文修改稿

7

2021.5.26——2021.5.30

交定稿（2份）, 指导教师审阅论文，学生查重检测

8

2021年6月初

老师评阅论文、学生准备答辩