新课改理念下促进完成语文家庭作业策略研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”，这其中的“时习”表示的是常常复习的意思，而体现于当今小学生的日常学习生活中就逐渐演变成了他们的家庭作业。小学语文家庭作业是语文课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。它既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生基础语文知识、培养学生交流等能力的一种手段。它有助于学生巩固内化所学知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲。对于小学生来说，语文家庭作业是他们自主学习的载体，是他们处理和获取信息的重要途径。 所以家庭作业可以说是当今小学生必不可少的内容之一，尤其在小学阶段，语文作为最基础的学科，利用家庭作业的形式进行知识的巩固与拓展也变得尤为重要。

二、研究目的与意义

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容：

（一）研究小学生完成语文家庭作业存在哪些问题

针对小学语文家庭作业的现状，对泰兴市襟江实验小学的四年级二班的50名学生做了调查问卷，根据调查结果和在实习期间的观察以及阅读、搜集相关资料，研究如下内容：

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法

1、调查研究法：通过问卷调查深入了解所在实习学校小学生语文家庭作业完成状况，通过谈话了解学生对语文家庭作业布置的看法；

2、文献研究法: 在图书馆及中国知网查阅大量相关的资料、文献，并加以认真地研读、分析，总结前人的研究方法与结果；

4. 参考文献

[1] 冯建军.现代教育学基础[m].南京师范大学出版社，2007.

[2] 陈琦、刘儒德主编.教育心理学[m].高等教育出版社，2009.

[3] 任宝贵.家庭作业之反思与重构[j].教育科学研究，2010，(7):44-47.

5. 计划与进度安排

1. 2018. 10月—11月 见面（或网络）沟通，确定题目；

2. 2018.11月— 12月 选题，教师申报课题，学生完成资料索引，阅读资料；

3. 2018.12.25—2019.2.24 教师下达任务书，学生继续查阅资料，为撰写论文做准备；