对日汉语教学中英语媒介语的使用研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

随着中国的综合国力不断提升，汉语也在加快走向世界。全世界学习汉语的人数增长十分迅速，规模也越来越大。传统的汉语教师“走出去”，去孔子学院和孔子课堂的教学模式已经渐渐满足不了“汉语热”的需求。越来越多的外国人来到中国学习汉语，在最纯正的目的语环境下学习汉语。

从2017年2月开始，我在苏州一家对外汉语工作室实习，担任对外汉语教师，教授日本人汉语。由于我并不会学生的母语（日语），因此在教学过程中出现了一些问题、碰到了一些困难，我越来越感觉到媒介语的重要性，尤其是在对外汉语教学初级阶段，针对零基础的学生，教师必须使用一种教师和学生都会的语言才能和学生顺利沟通并进行汉语教学。于是，我在实习过程中，借助英语作为媒介语和学生进行沟通和教学。由于日本人的母语并非英语，以英语作为媒介语是否能满足他们的期望，对教学效果是否有影响呢？这些问题引起了我的思考。

2. 研究内容和预期目标

主要内容：

至今对外汉语教学中是否需要使用媒介语还是有很大的争议。我们将针对这个问题开展实践调查研究。我们以日本学生为研究对象，通过多方面的实践、访谈、调查和研究，用数据和事实来说明；并对汉语教师使用媒介语（非学生母语）的现实性、可行性和重要性等问题展开研究。具体内容包括：

1．梳理对外汉语中媒介语的概念，从理论层面，结合语言习得、第二语言教学、跨文化交际等方面的理论、和对外汉语教学的特点，探讨以英语作为媒介语的可能性。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

第一，归纳总结法。通过自己一年多的教学经历，归纳出对日汉语教学课堂中，英语作为媒介语的使用情况、对教学效果产生的影响，从而总结出自己在对日汉语教学中英语媒介语使用的经验和原则。

第二，问卷调查法和数据分析法。对工作室的日本学生进行问卷调查。首先阅读相关文献，结合自己想要调查的内容，确定调查问卷的问题。设置两套问卷，分别针对日本学生和他们的汉语教师。然后，发放问卷。对日本学生和他们的汉语老师进行纸质版的问卷调查，以苏州某对外汉语工作室的日本学生及其教师为调查对象，在被调查者自愿的情况下进行问卷填写。根据学生的水平进行分类，统计出教学各个环节英语作为媒介语使用情况以及学生的反馈，计算出每题选择的比例。同时分析教师在媒介语使用上的情况，并结合上一部分对学生的调查结果，分析对日汉语教学中教师对媒介语的使用是否符合学生的期盼以及对媒介语使用的建议。

4. 参考文献

[1]毕笑.沉浸式汉语教学在法国的应用——以中学汉语国际班为例[j].现代语文.2017:(11)

[2]陈荆阳.浅谈对外汉语教学中的媒介语使用[j].中国科技博览，2010：（02）.

[3]陈夏瑾.浅谈零起点对外汉语教学中媒介语的使用[j].现代语文.2013：（03）.

5. 计划与进度安排

1. 2022.10.20～2022.12.15确定选题

2. 2022.12.16～2022.02.19阅读资料，完成资料索引

3. 2022.02.20～2022.03.17完成论文开题报告