全文总字数：1843字
1. 研究目的与意义
研究目的：
听、说、读、写是对外汉语教学中主要的教学内容.从语言作为交际工具的角度来看, 说的培养显得更为重要.产生于20世纪70年代的以语言功能项目为纲, 有针对性地培养学生的交际能力。对外汉语口语的教学对象与普通语言学习者有很大区别。他们多是为了学习、研究、工作的目的来进行汉语学习的,学习目的性极强,因而动力强大。但他们的学习时间有限,往往很容易使他们陷入急于求成、盲目乱抓的状况。由于他们是在完全掌握了母语的基础上进行汉语学习的,因而在学习中受母语的干扰较大。加之年龄偏大,错过了学习语言的最佳时期,记忆力和模仿能力差,并且碍于面子,羞于开口。
针对对外汉语口语教学对象的具体特点,在对外汉语口语教学中,我们应一切以学生为中心进行教和学,启发和帮助学生由被动变主动。一切以学生为中心是交际法的重要法则,语言学习只有学习者积极主动地参与才能发生。
2. 国内外研究现状分析
进入90年代以来,国内交际法研究规模和水平都有很大的提高;研究内容涉及更广,呈现出更加繁荣的局面。经过十年的研究和实践,外语教学界以更加平和理智的心态来审视、评价交际法,特别是注重在实践中来考察交际法,结合各种外语教学活动实践交际法, 因此,密切联系教学实践就成为这个时期交际法研究的主要特点。 |
3. 研究的基本内容与计划
内容：
一、研究交际法在对外汉语口语教学中的具体应用
在对外汉语口语教学中,以交际法的基本原则为指导,可采取多种多样的具体措施,进行口语教学的测试:
4. 研究创新点
对外汉语教学诞生以来,教学法体系一直处于不断发展完善之中,随着国际汉语热的兴起,国内的对外汉语教学研究走上了快速发展的道路,一直注意吸收、借鉴国外第二语言教学法流派的经验,同时结合汉语言文化的特点,发展对外汉语教学法体系。本文探讨了汉语作为第二语言课堂教学在交际法的影响下,结合对外汉语是以汉语作为一门外语或第二语言学习的特点,初级对外汉语口语教学出现交际化的问题,以及在交际化的课堂教学过程中,教师在教学中所需要注意的问题及教学课堂中不同课程的具体运用所讲究的原则和方法。交际法强调培养学生快速、流利地进行语言交流,因而在教学过程中要鼓励学生延续交际,不必有错必纠。交际技能的培养过程就是由不断出现错误、克服错误,最后达到准确流利的过程。在汉语学习过程中,学习者经常会出现受到母语的干扰的错误,或者语言自身规律方面的错误,不管哪种错误,都是语言习得的一部分。但在口语教学中,不必有错必纠,而是对应该纠正的错误在适当的场合以适当的方式加以纠正。本文将结合偏误分析与对比分析的观点对交际法中口语教学的运用进行分析。 |
课题毕业论文、开题报告、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
