留守儿童的新媒介素养研究开题报告

全文总字数：1485字

1. 研究目的与意义

一．目的和价值：该课题的研究，是为了真正全面地了解留守儿童, 培养他们正确地利用媒介获取生活和学习必需的信息,并学会理性地对待和评价媒介信息,进而帮助留守儿童在被传媒包围的媒介社会中健康成长。

二．理论和实践意义：如何利用各种媒介获取信息、解读信息以便产生危机认知,是媒介素养的重要范畴。

青少年虽然是消费社会极其青睐的群体,他们对时尚媒体的接触感知力、媒介消费能力、成长的可塑性等都很强,但作为风险社会的弱势群体,青少年关于危机认知的媒介素养教育是信息时代一个亟需解决的问题。

2. 国内外研究现状分析

国外早已将媒介素养教育纳入中小学的正规课程，国内一些学者也多次提出希望媒介素养教育课程 能早日走进我国中小学课堂。

迄今为止,关于儿童媒介素养教育研究的进展依然缓慢,以往的研究大多局限于西方研究理论与实践模式的译介与述评,对于媒介素养教育本质的关键问题涉及不多。

温凤鸣和侯晓慧在《手机不良信息对青少年的影 响及媒介素养教育对策》( 载《东南传播》,2012 年第 12 期) 一文中探讨了青少年手机媒介素养教育的对策。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：本课题的研究，在总结前人经验的基础上，从某一地区留守儿童新媒介使用方式出发，通过发放问卷（或配合实地观察），分析在社交网络革命、互联网革命和移动革命的背景下，留守儿童的使用现状、态度和能力。

研究的主要内容包括以下几点：1．在某地区为例发放问卷，开展现状调查；2．对问卷进行分析；3．找出当前所遇到的问题；4．简略提出解决问题的方法及对策。

研究计划：2018年12月2019年1月文献相关检索。

4. 研究创新点

创新点：通过对部分文献的梳理，发现关于留守儿童新媒介素养方面的研究非常匮乏。

儿童是媒介素养教育的重点人群，作为这个群体中相对特殊的留守儿童，因其生活环境经济发展水平较为落后，教育资源不足，在新媒体鼎盛发展的大背景下，如何提高留守儿童的新媒介素养？这是一个值得关注研究的问题。

突破点：如何利用各种媒介获取信息、解读信息以便产生危机认知,是媒介素养的重要范畴。