La centralisation, l’autonomie et la participation démocratique dans les universités franccedil;aises开题报告

1. 研究目的与意义

Le 21e sicle met en l#8217;accent sur les talents qui sont les ressoureces les plus importantes dans n#8217;importe quelle sosit. Et les universits qui sont le berceau des talents jouent un rle important aujourd#8217;hui. Au fur etmesure que les structures sociales se modifient, la gestion des universitis franaises se dvelope afin de s#8217;adapter au dveloppement politique, culture et technologique etc. En France, la gestion de l#8217;universit a connu une grande volution, parce qu#8217;on entend trouver un modle correct de la gestion universitaire pour faire rpondre les universits franaises aux besoins de la socit. En tant que la puissance ducative, la france offre des experiences abondantes. Du moyen age jusqu#8217; 20e sicle, la gstion de l#8217;universit franaise a connu l#8217;autonomie sous l#8217;autorit de l#8217;glise, l#8217;aotorit royale et puis la centralisation ralise par Napolon. Le 20e sicle, on appelle aux universits franaisessaisir le pouvoir de la gestion universitaire.la fois, le gouvernement franais a reconnu l#8217;importance de l#8217;autorit des universits. Jusqu#8217; present, l#8217;autorit des universirts s#8217;est ralise en partie. En outre, les entreprises et les communauts d#8217;intrt exigent la participationla gestion des universities.Alors, la rforme universitaire ne cesse jamais depuis l#8217;existence des universits. Cependnt, il existe certains problmes au cours de la rforme universitaire franaise. Alors, si on veut les rsoudre, il faut approfondir la recherche de la gestion des universitis franaises.Dans ce mmoire, il est possible d#8217;observer l#8217;volution de la gestion des universits. On interrogera cette histoire afin de trouver le courant du modle de la gestion universitaire, de sorte qu#8217;on peut dcouvrir les obstacles existant au cours de la rforme universitaire franaise. Et les autres pays doivent en tirer les leons. Certs, on pourrait aussi assimiler l#8217;exprience qui peut nous tre utile.

2. 研究内容和预期目标

研究内容：1、Dans le premier chapitre, on traite de la centralisationl#8217;universit franaise, y compris l#8217;hitoire de la centralisation, les manifestations de la centralisation contemporaine, ainsi que les avantages et les dsavantages de la centralisation.2、Nous verrons dans une deuxime partie l#8217;autonomie de l#8217;universit franaise. On peut constater le contratdure dtermine entre l#8217;tat et l#8217; universit qui conduit au changement de la fonction de l#8217;universit franaise.3、Le troisime chapitre consacrela participation dmocratique dans le systme de la gestion de l#8217;universit franaise. Il est possible d#8217;observer le mcanisme de la participation dmocratique.拟解决的问题：Les obstacles auxquels la rforme de l#8217;universit franaise poussentce mmoire qui a pour but de trouver les problmes existant dans la rforme universitaire franaise.提纲Introduction1) La motivation2) Les problmesrsoudre3) Les recherchesla maison etl#8217;tranger4) L#8217;objet de recherche5) La mthodologie de recherche6) La structure de ce mmoire1.La centralisationl#8217;universit franaise1.1 L#8217;origine de la centralisation1.2 Les manifestations de la centralisation contemporaine 1.3 Les avantages et dsavantages de la centralisation2.L#8217;autonomie de l#8217;universit franaise 2.1 L#8217;effet du contratdure dtermine entre l#8217;tat et l#8217;universit2.2 La fonction de l#8217;universit 2.3 Les responsabilits de l#8217;universit3.La participation dmocratique dans le systme de la gestion de l#8217;universit3.1 Le mcanisme de la participation dmocratique3.2 La participation socialela gestion de l#8217;universit 3.3 Les rles des tudiants au cours de la participation dmocratiqueConclusion1. La centralisation de la gestion des universits franaises favorise la rforme universitaire franaise qui n#8217;avancera sans le soutien du gouvernement. Mais la rforme universitaire demande l#8217;autonomie des universits. Alors, il existe contradiction entre la centralization et la rforme des universits franaises.2. Bien que les universits franaises aient ralis l#8217;autonomie aujourd#8217;hui, elles prendront plus de responsabilits. Cependant, les administrateurs des universits ne s#8217;intressent pas aux responsabilits. C#8217;est un des obstacles de la rforme. 3.La participation dmocratique dans le systme de la gestion de l#8217;universit renforce les liens entre les universits et la socit. Maintenant, le plus important est de trouver un manisme plus approprila ralit des universits franaises.

3. 国内外研究现状

Le modle de la gestion de l#8217;universit est toujours un sujet central dans n#8217;importe quell pays. Aprs qu#8217;on a recueilli des informations sur la gestion des universits franaises, on peut observer que beaucoup de chercheurs l#8217;tudient ou la comparent avec celle des autres pays pour trouver les difficults de l#8217;universit et ainsi les solutions.En France, la geston de l#8217;universit franaise est contrle par le gouvernement franais qui intervient activement dans la politique de l#8217;enseignement suprieur. Les chercheursla maison oul#8217;tranger ont l#8217;intiqu. Par exemple: Ronny Scholz et Johannes Angermller(Au nom de Bologne ? Une analyse comparative des discours politiques sur les rformes universitaires en Allemagne et en France, 2013); Chen Zhuo et Wei Jin (《法国高等教育集权制度的多样化结构分析》, 2015); Zhang Xiaolu, Chen Qianming et Chen Wei (《美、英、法三国高等教育评估中政府行为模式比较研究及其启示》). Aujoud#8217;hui, le gouvernement franais et les universits signent un contratdure dtermine qui permet aux universits franais de raliser l#8217;autonomie. La gestion de l#8217;Etat se transforme de l#8217;administration microscopique en administration macroscopique. Maisla fois, les universts prendra plus de resonsabilit lorsque l#8217;Etat transmet son pouvoir aux universits. Il y a quelques chercheurs qui le prouvent: Marcel Merle (Quel avenir pour l#8217;universit franaise,1983); Ma Luting et Chen Hao (《法国高等教育契约管理模式探究》，2016)；Shen Jiale (《中央集权与大学自治》，2004).Mintenant, la place donel#8217;universit dans la socit a volue. L#8217;universit a des liens troits avec le politique, l#8217;conomie et la science, qui n#8217;est jamais isole dans la socit. Alors, de plus en plus de communauts d#8217;intrt exigent de participerla gestion des universits. On peut le voir par les chercheurs: Chantale Mailhot et Vronique Shaeffer(Les universits sur le chemin du management stratgique,2009); Jacky Simon et Gerard Lesage(Organisation et Gestion de l#8217;Education Nationale,2008).Au cours de la rforme universitaire, les universits franaises imitent le style des universits amricaines qui sont contrairement administres dmocratiquement. En Chine, Wang Shaoqing a indiqu que l#8217;universit franais a perdu sa mme caractristique en imitant l#8217;universit amricaine. Cepentant, Jacqueline Dutheil de la Rochre pense qu#8217;il peut tre intressant de se trouver vers certains experiences trangres, tout en gardantl#8217;esprit, avec pragmatisme, la ralit franaise.

4. 计划与进度安排

撰写方案：2022.1.1-2022.3.18 完成初稿，上交指导老师2022.3.19-2022.4.15 完成论文修改工作2022.4.16-2022.4.30 定稿、打印、装订2022.5. 1-2022.5.25 准备论文答辩

5. 参考文献

[1] 陈卓，魏缙.法国高等教育集权制度的多样化结构分析.教育学术月刊[J].2015，(12).[2] 汪少卿.全球化时代大学改革的法国道路.外国教育研究[J].2012，(3).[3] 张晓路，陈谦明.陈薇. 美、英、法三国高等教育评估中政府行为模式比较研究及其启示.西南民族大学学报[J].2009，(12).[4] 马陆亭，陈浩.法国高等教育契约管理模式探究.新疆师范大学学报[J].2016，(2).[5] 沈佳乐.中央集权与大学自治.高教探索[J].2004，(3).[6] 朱玉山，王运来.法国大学外部治理权力的历史嬗变与价值追求.高教探索[J].2016，(3).[7] Scholz, Ronny et Angermller, Johannes. Au nom de Bologne ? Une analyse comparative des discours politiques sur les rformes universitaires en Allemagne et en France.Les discours sur l#8217;enseignement suprieur et la recherche[J].2013，(102).[8] Merle, Marcel. Quel avenir pour l#8217;universit franaise.Etudes[J].1983，(4).[9] Mailhot,Chantale et Shaeffer,Vronique. Les universits sur le chemin du management stratgique.Revue franaise de gestion[J].2009，(191).[10]Simon,Jacky et Lesage,Gerard. Organisation et Gestion de l#8217;Education Nationale[M]. Paris :Berger-levrault,2008.[11]Dutheil,Jacqueline. Les difficults de l#8217;universit franaise.Etudes[J].2007，(6).