Vergleich des deutschen dualen Ausbildungssystems und der chinesischen Berufsausbildung 析德国双轨制教育和中国职业教育之异同开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

literaturbericht

in zhao chunhongs (2008) werk das berufsbildungssystem----ein vergleich zwischen deutschland und china wird dargestellt, dass die berufsschule und damit die gesamte ausbildung mit einer abschlussprfung vor einer zustndigen stelle abschliet. dies ist ein begriff aus dem berufsbildungsgesetz. die berufsbildung ist die sogenannte duale berufsbildung. das system ist dual, weil die ausbildung an zwei lernorten durchgefhrt wird, im betrieb und in der berufsschule. auerhalb hat er auch gesagt: die berufsausbildung hat die fr die ausbung einer qualifizierten beruflichen ttigkeit, kenntnisse und fhigkeiten (berufliche handlungsfhigkeit) in einem geordneten ausbildungsgang zu vermitteln. sie hat ferner den erwerb der erforderlichen berufserfahrungen zu ermglichen.

regina grner (1997) war der meinung, dass das duale system der berufsausbildung das die lernorte schule und betrieb miteinander verzahne, htte sich bewhrt und gilt als standortvorteil fr deutschland im internationalen wettbewerb. regina grner hat auch im artikel darauf hingewesen, dass das system der dualen berufsausbildung in deutschland beispielhaft und besonders leistungsfhig seie. in der tat ist das duale system besonders leistungsfhig: es hat besser als andere ausbildungssysteme vermocht, einen hohen qualittsstandard der beruflichen qualifikation in der gesamten wirtschaft zu garantieren und zudem jedes jahr hunderttausenden von jugendlichen einen weitgehend problemlosen bergang vom bildungs- ins beschftigungssystem erffnet., schrieb regina grner.

yuan fen (2010) erlutert in ihrem werk: in deutschland schtzen die menschen beruflichen ausbildung. durchschnittlich gehen mehr als 80 prozent der schulpflegenden jugend zur fachhochschule. deutschen hat die tradition, die das geschick zu respektieren. obwohl die zustnde in china ganz im gegenteil der in deutschland ist, ist das ziel in beiden lndern in allen punkten einer meinung, um die wirtschaft zu fordern und die beschftigungsquote zu steigen. nach meinung von xu yin in ihrem werk die merkmale des deutschen dualen systems der berufsbildung und die inspirationen fr chinesische berufsschulen existieren im chinesischen system probleme. sie meinte: zuerst ermangeln die berufsschulen der kommunikationen mit den unternehmen. die kooperationen zwischen schulen und unternehmen stehen auf seichte ebene. zweitens mangelt es an der verwaltung der schulen. das system ist fehl an den lernmethoden.

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

aufgabenstellung

auf der basis der interkulturellen forschungsergebnisse vergleiche ich die zustnde der berufsausbildung in china und deutschland. zuerst ist die berufsausbildung sowohl in china als auch in deutschland sehr wichtig. aber nach der forschung hat sie groe unterschiede in den beiden lndern. die differenzen der ausbildungen in deutschland und china reflektieren hauptschlich im bereich von recht, system und lehrkraft. diese arbeit legt deshalb groen wert auf den hintergrund vom recht und system. auer den verschiedenheiten zwischen den beiden lndern gibt es einige gemeinsamkeiten, wie zum beispiel das ziel der ausbildung. die beiden staaten mchten, dass der wirtschaftliche fortschritt durch die entwicklung der professionellen und technischen fachleute gefrdert werden kann. diese arbeit erklrt und analysiert die sozialen und kulturellen grnde fr die unterschiede. zustzlich werden ntzliche vorschlge zur entwicklung der chinesischen berufsausbildung gegeben.

im ersten kapitel werden die zustnde der berufsbildung in china und in deutschland vergleicht. auer den unterschieden gibt es wirklich einige folgerichtigkeit. das ziel der berufsausbildung in beiden lndern ist in allen punkten einer meinung, um die wirtschaft zu fordern und die beschftigungsquote zu steigern.