疫情时代幼儿园一日生活的困境及应对策略研究开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景

2020年新冠肺炎病毒的爆发使人们的生活状态及生活习惯发生了巨大的变化，同样也对幼儿园的一日生活产生了影响，陶行知先生曾说过“生活教育是以生活为中心之教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。”生活，是宝贵的教育资源，更是幼儿学习与发展的重要途径。当下的生活就是最真实的生活，关注幼儿的真实生活，疫情时代下更要保障幼儿一日生活健康、有序、有价值的开展。

一段居家抗疫生活结束后，幼儿从家庭重新回归幼儿园，幼儿园课程也要适时转变、灵活调整。回归幼儿园，儿童最需要什么？什么样的课程能顺应儿童当下的成长？如何在课程实施中激发儿童的主动性和参与性？了解幼儿内心的真实想法和需要，教师才能有针对性地应对当下课程实施中遇到的难题。（吴海虹，2022）。同时，幼儿园环境创设内容也将收到疫情时代的影响，因此，要将疫情资源有效利用于幼儿园创生课程实践中，归根结底，都是要以儿童为本，对不同地域儿童的生活、儿童的经验，不同年龄段儿童的年龄特点以及学习方式综合考虑，才能“活”用资源，真正将资源成为幼儿学习与发展的活教材。（沈丽雯，2021）。

2. 研究内容和预期目标

（一）主要研究内容

（一）、查阅国内外关于疫情对幼儿园教育及一日生活影响的相关文献形成文献综述。

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1）文献法：通过梳理国内外关于疫情下的教育、疫情对幼儿园的影响的相关文献了解有关疫情对幼儿园一日生活的影响研究现状。

2）观察法：对幼儿园一日生活的各个环节、幼儿的学习情况进行非参与式观察。

4. 参考文献

[1]毛丹亚.疫情下幼儿园线上家园互动现状研究 ——以福州市r园为例[d].福建：福建师范大学, 2021

[2]李春怡.新冠疫情期间幼儿园线上家庭教育指导情况的调查研究[d].辽宁：辽宁师范大学，2021

[3]丁咏镭.新冠肺炎疫情期间幼儿家长对线上教育认识与行动的调查研究——以z园为例[d].上海：华东师范大学，2022

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01 ~ 2023-01-01：在教师指导下完成选题，搜集相关研究资料。

（2）2023-01-02~ 2023-01-22：与指导教师沟通，完成毕业论文任务书。

（3）2023-01-23 ~ 2023-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。