字色是否一致对德语色词再认的影响开题报告

1. 研究目的与意义

背景：在学习德语色词时，发现字色一致时，似乎能促进对词义的再认。

于是我开始思考色词的字色一致，能否促进词义理解。

而我的设想涉及词义，颜色是否一致。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：色词的字色一致能否对词义再认有促进作用。

预期目标：德文色词以其字义颜色呈现时，能够促进对词义的再认。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：实验材料实验采用三种颜色（红、绿、蓝）的色块作为启动，靶子词为表示红（rot）、绿（grn）、蓝(blau)三种颜色的德语单词。

实验设计实验采用2（两种不同的学习条件，一种字体为黑体，另一种字色一致）*3（启动色块的呈现：一种为色块与字义一致、一种色块与字义不一致、另一种只呈现色块不呈现单词）的被试间设计，因变量为被试的反应时。

实验程序先让所有的被试，对德文单词进行匹配练习，学习单词，一组学习的材料为黑体的德文，一组学习的材料为字色一致的德文。

4. 参考文献

[1] 陈俊,刘海燕,张积家.Stroop效应研究的新进展理论、范式及影响因素[J].心理科学,2007,30(2):415-418.[2] 吴彦文,辛红娟.分离色词的词义与颜色对Stroop效应加工的影响[J].天水师范学院学报,2010,30(5):115-117.[3] 吴彦文,樊晓燕.色词同音词对stroop任务的无意识启动加工研究[J].天水师范学院学报，2011，31（2）:57-59.[4]刘兆敏，刘昌.不同年龄阶段stroop效应及反转stroop效应的特点[J].心理发展与教育，2005,4:52-55.[5]刘海燕，陈俊，肖少北.stroop效应的研究进展[J].海南师范大学学报（自然科学版），2009,22（1）:100-103

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-7 ~ 2022-10-27：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。

（2）2022-10-28~ 2022-12-22：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

（3）2022-02-17 ~ 2022-03-16：设计研究课题，完成开题报告。